高等教育自学考试课程体系研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 研究背景与意义 | 第8-19页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·高等教育自学考试的发展现状 | 第8-9页 |
| ·制约自学考试发展的外部因素 | 第9-11页 |
| ·选题研究的意义 | 第11-19页 |
| ·高等教育自学考试自身存在问题的分析 | 第11-13页 |
| ·高等教育自学考试课程设置缺乏合理性 | 第13-15页 |
| ·构建高等教育自学考试课程体系的必要性 | 第15-19页 |
| 2 构建高等教育自学考试课程体系的理论基础 | 第19-27页 |
| ·课程及课程体系的概念界定 | 第19-21页 |
| ·课程的定义 | 第19-20页 |
| ·课程体系的定义 | 第20-21页 |
| ·拉尔夫·泰勒的课程理论 | 第21-23页 |
| ·课程观 | 第23-27页 |
| 3 高等教育自学考试课程体系的构建 | 第27-42页 |
| ·高等教育自学考试培养目标 | 第27-32页 |
| ·多层次学历教育 | 第27-28页 |
| ·非学历教育 | 第28-29页 |
| ·终身教育 | 第29-30页 |
| ·职业型、应用型专门人才的培养 | 第30-31页 |
| ·农村经济发展所需人才的培养 | 第31-32页 |
| ·高等教育自学考试课程设置 | 第32-37页 |
| ·国外相近教育形式的借鉴与启示 | 第32-33页 |
| ·高等教育自学考试课程设置原则 | 第33-37页 |
| ·构建高等教育自学考试课程结构 | 第37-42页 |
| ·公共基础课程与专业课程 | 第38页 |
| ·理论课程与实践课程 | 第38-39页 |
| ·必考课程与选考课程 | 第39-40页 |
| ·学位课程与非学位课程 | 第40-41页 |
| ·国家统考课程与非国家统考课程 | 第41-42页 |
| 4 高等教育自学考试课程体系评价机制 | 第42-48页 |
| ·课程体系评价意义 | 第42页 |
| ·课程评价模式 | 第42-44页 |
| ·课程体系评价原则与方法 | 第44-47页 |
| ·高等教育自学考试课程体系评价的特殊意义 | 第47-48页 |
| 5 自学考试课程体系构建的保障机制 | 第48-56页 |
| ·课程管理与权限划分 | 第48页 |
| ·教材建设 | 第48-50页 |
| ·各类社会助学的课程教学与管理 | 第50-52页 |
| ·学分制课程管理 | 第52-53页 |
| ·专业考试计划与课程自学考试大纲 | 第53-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
