当代大学生传媒素养建构研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 建构大学生传媒素养的理论基础 | 第9-22页 |
| ·传媒素养概念的廓清与阐释 | 第9-12页 |
| ·媒介素养、媒体素养与传媒素养等概念的厘定 | 第9-10页 |
| ·国内外学者对传媒素养内涵的诠释 | 第10-12页 |
| ·作者对传媒素养教育内涵的诠释 | 第12页 |
| ·国内外传媒素养教育的历史回顾 | 第12-16页 |
| ·国外传媒素养教育的历史回顾 | 第12-15页 |
| ·港台地区传媒素养教育的历史回顾 | 第15页 |
| ·中国大陆传媒素养教育的历史回顾 | 第15-16页 |
| ·建构大学生传媒素养的主要理论依据 | 第16-22页 |
| ·使用与满足理论 | 第16-18页 |
| ·受众的认知结构理论 | 第18-20页 |
| ·传播的两级效果论 | 第20-22页 |
| 2 当代大学生传媒素养欠缺的表现及原因分析 | 第22-32页 |
| ·大学生传媒素养欠缺的表现 | 第22-26页 |
| ·接收与反馈的失衡 | 第23-24页 |
| ·接触与使用的失衡 | 第24-25页 |
| ·接受与认识的失衡 | 第25-26页 |
| ·当代大学生传媒素养欠缺的原因 | 第26-32页 |
| ·社会环境的深刻变化 | 第26-27页 |
| ·传媒发展出现“双刃剑”效应 | 第27-29页 |
| ·大学生的文化心理与人格危机 | 第29-32页 |
| 3 建构当代大学生传媒素养的路径 | 第32-44页 |
| ·高校—大学生传媒素养教育的第一课堂 | 第32-37页 |
| ·高校开展传媒素养教育的总体设想 | 第32-34页 |
| ·高校传媒素养教育的基本内容 | 第34页 |
| ·高校开展传媒素养教育课程的具体方法 | 第34-37页 |
| ·社会课堂—传媒素养教育的另一主要担当者 | 第37-41页 |
| ·充分发挥中介组织的作用 | 第37-38页 |
| ·将传媒素养教育尽快推进社区 | 第38-39页 |
| ·家庭在传媒素养教育中的作用不容忽视 | 第39-41页 |
| ·媒体一大学生传媒素养教育的中坚力量 | 第41-42页 |
| ·从文化战略的高度当好“把关人” | 第41页 |
| ·从大学生维度办好栏(节)目 | 第41-42页 |
| ·从自身角度开展传媒素养教育 | 第42页 |
| ·大学生一建构传媒素养的内在动因 | 第42-44页 |
| ·注重树立远大的理想和正确的价值观 | 第42-43页 |
| ·注重养成高尚的道德人格 | 第43页 |
| ·注重形成良好的传媒使用习惯 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第49页 |
