| 前言 | 第1-10页 |
| 第一节 校园文化中的美育因素 | 第10-21页 |
| 一、“校园文化”的产生及含义 | 第10-11页 |
| (一) “文化”内涵的简析 | 第10页 |
| (二) 校园文化的产生 | 第10-11页 |
| (三) 校园文化的概念 | 第11页 |
| 二、“校园文化”的特性 | 第11-14页 |
| (一) 思想鲜明性 | 第11-12页 |
| (二) 文化先导性 | 第12-13页 |
| (三) 自觉能动性 | 第13页 |
| (四) 继承扬弃性 | 第13-14页 |
| 三、“校园文化”何以能够实现美育功能 | 第14-21页 |
| (一) 校园文化本身的特点所决定的 | 第14-15页 |
| (二) 素质教育的要求所决定的 | 第15-16页 |
| (三) 社会经济发展下的大众文化冲击所决定的 | 第16-17页 |
| (四) 校园文化独有的功能所决定的 | 第17-21页 |
| 第二节 当代美育的特点 | 第21-44页 |
| 一、中国传统美育对当代美育的启示 | 第21-24页 |
| (一) 注重人格道德的培养 | 第21-22页 |
| (二) 重视艺术美和自然美对人的感化 | 第22-23页 |
| (三) 在方法传授上强调感受与领悟 | 第23-24页 |
| 二、西方美育思想对中国当代美育的启示 | 第24-28页 |
| (一) 关注审美教育的社会性 | 第24-26页 |
| (二) 注重审美教育的实践性 | 第26-27页 |
| (三) 重视审美教育的理性分析 | 第27-28页 |
| 三、中国当代美育肩负的特点及使命——大美育观的形成 | 第28-44页 |
| (一) 中国当代美育肩负的特点 | 第31-39页 |
| (二) 中国当代美育肩负的使命 | 第39-44页 |
| 第三节 校园文化能肩负实现当代美育的重任 | 第44-67页 |
| 一、当代“校园文化”的范围内容及特征 | 第44-49页 |
| (一) 当代校园文化的范围及内容 | 第44-46页 |
| (二) 当代校园文化的特征 | 第46-49页 |
| 二、当代“校园文化”如何发挥美育功能 | 第49-57页 |
| (一) 直观教育 | 第50-51页 |
| (二) 情感教育 | 第51-53页 |
| (三) 趣味教育 | 第53-54页 |
| (四) 游戏教育 | 第54-57页 |
| 三、当代美育建设的目的及意义 | 第57-67页 |
| (一) 当代美育建设的目的 | 第57-65页 |
| (二) 当代美育建设的意义 | 第65-67页 |
| 主要参考书目 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
| 论文独创性声明 | 第71页 |
| 论文使用授权声明 | 第71-72页 |