| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、和谐幸福观的涵义与意义 | 第12-26页 |
| (一) 幸福观的主要类型 | 第12-16页 |
| 1、理性主义幸福观 | 第13-14页 |
| 2、宗教幸福观 | 第14-15页 |
| 3、享乐主义幸福 | 第15-16页 |
| (二) 和谐幸福观的涵义 | 第16-23页 |
| 1、幸福是三种需要平衡地得以满足时所产生的心理体验 | 第18-22页 |
| 2、幸福的取得是来自于生产性行为与消费性行为的协调 | 第22-23页 |
| (三) 和谐幸福观的意义 | 第23-26页 |
| 1、明确了追求人生幸福的方向 | 第24页 |
| 2、阐明了实现现实幸福中的权衡取舍 | 第24-25页 |
| 3、强调了应以自己的行为追求幸福 | 第25-26页 |
| 二、中学和谐幸福观教育的必要性 | 第26-37页 |
| (一) 中学和谐幸福观教育的理论需求 | 第26-29页 |
| 1、人形成和谐幸福观需要教育 | 第26页 |
| 2、少年时期是和谐幸福观教育的最佳时期 | 第26-28页 |
| 3、中学在学生和谐幸福观教育上的职责 | 第28-29页 |
| (二) 中学和谐幸福观教育的现实需要 | 第29-37页 |
| 1、中学在幸福观教育上的“失责”现象 | 第29-32页 |
| 2、中学生幸福观的“失和”现象 | 第32-37页 |
| 三、中学和谐幸福观教育的实施 | 第37-54页 |
| (一) 中学和谐幸福观教育的目标 | 第37-40页 |
| 1、正确认知和谐幸福 | 第37-38页 |
| 2、积极追求和谐幸福 | 第38-39页 |
| 3、真正体验和谐幸福 | 第39-40页 |
| (二) 中学和谐幸福观教育的基本原则 | 第40-45页 |
| 1、回归生活原则 | 第40-42页 |
| 2、促进生长原则 | 第42-43页 |
| 3、学生主体原则 | 第43-45页 |
| (三) 中学和谐幸福观教育的措施 | 第45-54页 |
| 1、以讲授实行引导人 | 第45-47页 |
| 2、以交流体验感染人 | 第47-50页 |
| 3、以良好氛围化育人 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |