| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| (一) 问题提出 | 第10-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-16页 |
| (1) 作为教师教学生活的意义整体 | 第14-15页 |
| (2) 作为教师教学生活的价值追求 | 第15页 |
| (3) 作为教师教学生活的形上寄托 | 第15-16页 |
| (三) 研究目标 | 第16-21页 |
| 一、智慧与教师教学生活的智慧 | 第21-47页 |
| (一) 智慧释义 | 第21-33页 |
| 1．智慧的词源与词义解释 | 第21-24页 |
| 2．智慧的涵义 | 第24-27页 |
| 3．智慧的意义 | 第27-33页 |
| (二) 教师教学生活的智慧 | 第33-47页 |
| 1．教师：个体、群体与整体 | 第33-34页 |
| 2．教师的教学与教学生活 | 第34-40页 |
| 3．教师教学生活的智慧 | 第40-47页 |
| 二、教师教学生活中的认知与智慧 | 第47-75页 |
| (一) 教师教学生活中的认知 | 第47-57页 |
| 1．教师教学生活中的间接认知——逻辑与知识 | 第47-51页 |
| 2．教师教学生活中的直接认知——直觉与感悟 | 第51-57页 |
| (二) 教师教学生活中的认知与智慧 | 第57-75页 |
| 1．教师教学生活中的间接认知与智慧 | 第57-64页 |
| 2．教师教学生活中的直接认知与智慧：从直觉的三种形态看教师形上智慧何以可能 | 第64-75页 |
| 三、教师教学生活中的意志与智慧 | 第75-98页 |
| (一) 教师教学生活中的意志 | 第75-85页 |
| 1．关于意志的理解 | 第75-76页 |
| 2．教师意志的个我性与超我性 | 第76-77页 |
| 3．教师的自由意志 | 第77-85页 |
| (二) 教师教学生活中的意志与行动智慧 | 第85-98页 |
| 1．教师教学中的意志与意志行动 | 第85-87页 |
| 2．教师教学生活中的意志与意志行动在教学实践中的矛盾 | 第87-89页 |
| 3．教师教学生活中的意志与行动智慧——教学机智 | 第89-98页 |
| 四、教师教学生活中的情感与智慧 | 第98-120页 |
| (一) 教师教学中的情感 | 第98-108页 |
| 1．作为教师情感的核心：爱学生与爱事业 | 第98-102页 |
| 2．教师爱的特征：真诚、忘我、关怀 | 第102-103页 |
| 3．教师的审美情感 | 第103-108页 |
| (二) 教师教学生活的情感与智慧 | 第108-120页 |
| 1．关于情本体 | 第108-112页 |
| 2．教师的审美情感与形上追求 | 第112-115页 |
| 3．教师的审美情感体验与智慧 | 第115-120页 |
| 五、教师教学生活的智慧之境与自由 | 第120-141页 |
| (一) 教师教学生活的智慧之境 | 第120-129页 |
| 1．人生四境说 | 第120-122页 |
| 2．教师教学生活智慧之境的意义 | 第122-123页 |
| 3．教师教学生活智慧境界的生成 | 第123-129页 |
| (二) 教师教学生活的智慧之境与自由 | 第129-141页 |
| 1．什么是自由 | 第129-133页 |
| 2．教师教学生活的智慧之境与自由 | 第133-141页 |
| 结语 | 第141-144页 |
| 参考文献 | 第144-150页 |
| 后记 | 第150页 |