小班化教学研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一部分 小班化教学的特征与优势 | 第8-15页 |
| 一、小班化教学的特征 | 第8-11页 |
| 二、小班化教学的优势 | 第11-15页 |
| 第二部分 小班化教学产生的原因分析 | 第15-21页 |
| 一、班级规模对教学活动的影响 | 第15-17页 |
| 二、知识经济社会对创造性人才的要求 | 第17-18页 |
| 三、民众对个性化教育的呼唤 | 第18-21页 |
| 第三部分 小班化教学的理论基础 | 第21-29页 |
| 一、因材施教与小班化教学 | 第21-23页 |
| 二、建构主义教学理论与小班化教学 | 第23-25页 |
| 三、多元智力理论与小班化教学 | 第25-26页 |
| 四、人本主义教学理论与小班化教学 | 第26-29页 |
| 第四部分 小班化教学的理念探悉 | 第29-35页 |
| 一、为了每个学生的发展 | 第29-30页 |
| 二、注重课程的多样与整合 | 第30-31页 |
| 三、建立平等亲近的师生关系 | 第31-32页 |
| 四、用评价激励学生发展 | 第32-35页 |
| 第五部分 小班化教学的实施策略 | 第35-46页 |
| 一、小组合作教学策略 | 第35-37页 |
| 二、分层教学策略 | 第37-40页 |
| 三、探究教学策略 | 第40-43页 |
| 四、活动教学策略 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
