对初中学生进行英语阅读策略培训的实验研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| 一、问题提出 | 第9-10页 |
| 二、研究思路 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、研究的理论创新 | 第10-11页 |
| 五、主要研究结果 | 第11-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| ·问题提出的背景 | 第12-14页 |
| ·研究的理论背景 | 第12-13页 |
| ·课程改革及教育现状 | 第13页 |
| ·研究者所执教的上海某学校策略培训现状 | 第13-14页 |
| ·选题的意义 | 第14-16页 |
| ·选题的长远意义 | 第14-15页 |
| ·阅读策略训练的现实意义 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-27页 |
| ·学习策略的概念界定 | 第16-21页 |
| ·学习策略的定义 | 第16-18页 |
| ·学习策略的分类 | 第18-21页 |
| ·学习策略研究的简史和主要成果 | 第21-23页 |
| ·国外学习策略的研究 | 第21-22页 |
| ·我国的英语学习策略研究的发展 | 第22-23页 |
| ·英语学习策略的介入性研究 | 第23-25页 |
| ·学习策略培训实质 | 第23-24页 |
| ·学习策略培训方式 | 第24-25页 |
| ·策略培训研究成果 | 第25页 |
| ·阅读策略的研究与培训 | 第25-27页 |
| ·国外阅读方面的策略培训 | 第25-26页 |
| ·中国学者对阅读策略的研究 | 第26-27页 |
| 第三章 操作理论和实验框架 | 第27-30页 |
| ·研究设计的理论背景 | 第27-28页 |
| ·研究设计的操作框架 | 第28-29页 |
| ·培训的主要策略项目 | 第29-30页 |
| 第四章 研究设计 | 第30-34页 |
| ·研究设计的实际意义和目的 | 第30页 |
| ·研究问题、研究对象及其选择 | 第30-31页 |
| ·本实验试图探讨下列三个问题: | 第30页 |
| ·研究对象的选择 | 第30-31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·考卷 | 第31页 |
| ·测量表 | 第31-32页 |
| ·访谈 | 第32页 |
| ·问卷的分发和回收 | 第32页 |
| ·实验过程 | 第32-33页 |
| ·数据收集及处理过程 | 第33-34页 |
| 第五章 结果分析 | 第34-41页 |
| ·对教师学习策略培训情况的调查和分析 | 第34-35页 |
| ·前测考试成绩及问卷调查的分析 | 第35-36页 |
| ·前测考试结果及分析 | 第35页 |
| ·实验前学生问卷调查结果及分析 | 第35-36页 |
| ·后测考试及问卷调查的分析 | 第36-39页 |
| ·后测考试结果及分析 | 第36-37页 |
| ·实验前后学生策略使用意识的变化与分析 | 第37-38页 |
| ·各层次实验对象的成绩变化与分析 | 第38-39页 |
| ·研究结果 | 第39-41页 |
| 第六章 结论 | 第41-43页 |
| ·研究取得的主要成果 | 第41页 |
| ·教学启示 | 第41页 |
| ·实验的局限性和对今后研究的启示 | 第41-42页 |
| ·结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 附录3 | 第49-50页 |
| 附录4 | 第50-51页 |
| 附录5 | 第51-59页 |
| 附录6 | 第59-67页 |
| 附录7 | 第67-72页 |
