| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、中学生冒险行为的现象呈现与问题的提出 | 第8-11页 |
| 二、有关冒险行为的研究现状 | 第11-15页 |
| (一) 冒险行为的概念 | 第11-12页 |
| (二) 冒险行为的分类 | 第12-13页 |
| (三) 冒险行为的研究视角 | 第13-15页 |
| 三、研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 本研究的理论依据梳理 | 第17-24页 |
| 一、关于“冒险行为”的学理探讨 | 第17-19页 |
| (一) 本研究对“冒险行为”的定义 | 第17-19页 |
| (二) 本研究对“冒险行为”的分类 | 第19页 |
| 二、罗洛·梅的存在主义心理学理论概述 | 第19-24页 |
| (一) 存在本体论 | 第20-22页 |
| (二) 存在主义人格理论 | 第22-24页 |
| 第三章 存在主义心理学框架下中学生冒险行为的解读 | 第24-51页 |
| 一、“存在”是人生命的根基 | 第24-28页 |
| (一) “存在”是人的第一本性 | 第24-25页 |
| (二) 自我意识是人之存在的本质特征 | 第25-28页 |
| 二、“存在”的威胁与焦虑的产生 | 第28-35页 |
| (一) 内在原因：独立性与依赖性的冲突导致焦虑 | 第28-30页 |
| (二) 外在原因：生长环境对个体价值观的威胁导致焦虑 | 第30-35页 |
| 三、形成自我感是应对焦虑的一种途径 | 第35-40页 |
| (一) 我感的内涵 | 第35-38页 |
| (二) 我感缺失是造成人类焦虑的重要根源之 | 第38页 |
| (三) 良好的自我感是中学生应对焦虑的关键因素 | 第38-40页 |
| 四、冒险行为是中学生寻求自我感的一种方式 | 第40-48页 |
| (一) 学生冒险行为与自我独立感寻求 | 第40-43页 |
| (二) 中学生冒险行为与自我价值感和意义感寻求 | 第43-46页 |
| (三) 中学生冒险行为与自我安全感和归属感寻求 | 第46-48页 |
| 五、冒险行为是中学生化解焦虑的一种手段 | 第48-51页 |
| (一) 积极冒险行为是化解焦虑的良好手段 | 第48-49页 |
| (二) 消极冒险行为是化解焦虑的不良手段 | 第49-51页 |
| 第四章 对中学生冒险行为的回应与引导 | 第51-62页 |
| 一、观念层面上的回应 | 第51-58页 |
| (一) 科学合理地看待中学生的冒险行为 | 第51-53页 |
| (二) 给予中学生自由发展的空间 | 第53-55页 |
| (三) 尊重中学生的主体权利 | 第55-56页 |
| (四) 和谐沟通,与中学生共同成长 | 第56-58页 |
| 二、实践层面上的引导 | 第58-62页 |
| (一) 接受中学生积极的冒险行为 | 第58-59页 |
| (二) 促进中学生消极冒险行为的转化 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 一、结论 | 第62页 |
| 二、不足之处 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |