中小学女性校长成长研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| 前言 | 第6-12页 |
| 一、研究背景 | 第6-9页 |
| 二、研究的目标和意义 | 第9页 |
| 三、研究的方法 | 第9-10页 |
| 四、研究的信度和效度 | 第10页 |
| 五、有关概念厘定 | 第10-12页 |
| 一、中小学女性校长成长的现状调查 | 第12-18页 |
| (一) 调查分析 | 第12-13页 |
| (二) 现象透视 | 第13-18页 |
| 1. “尖端缺失”—女性校长成长之现况 | 第13-16页 |
| 2. “玻璃天花板”—女性校长成长之困境 | 第16-18页 |
| 三、女性校长的独特优势及成长过程 | 第18-23页 |
| (一) 女性校长独特的人格魅力 | 第18-19页 |
| (二) 女性校长的特殊作用 | 第19-20页 |
| (三) 女性校长的成长过程简析 | 第20-23页 |
| 四、女性校长成长过程中的潜在障碍 | 第23-32页 |
| (一) 制约女校长发展的社会环境因素 | 第23-29页 |
| 1. 传统性别角色模式的影响 | 第24-25页 |
| 2. 传统教育与女性校长角色的冲突 | 第25-26页 |
| 3. 刻板印象对女性校长行为的规范 | 第26-27页 |
| 4. 社会性别敏感政策下的性别盲视 | 第27-29页 |
| (二) 制约女校长发展的自身因素 | 第29-32页 |
| 1. 自信心与自觉的主体意识不强 | 第29-30页 |
| 2. 成就动机和独立性的欠缺 | 第30页 |
| 3. 不平等意识和从属型的角色 | 第30-31页 |
| 4. 思想上的狭隘性与情感上的封闭性 | 第31-32页 |
| 五、女性校长成长对策思考 | 第32-38页 |
| (一) 走自我专业化成长道路 | 第32-36页 |
| 1. 正确认识自我，消除性别歧见 | 第32页 |
| 2. 发挥女性优势，挖掘自身潜力 | 第32-33页 |
| 3. 兼顾家庭事业，扮好两种角色 | 第33-34页 |
| 4. 保持独立品格，勇于改革创新 | 第34-35页 |
| 5. 不断进修学习，提高自身素养 | 第35页 |
| 6. 拥有健康心理，广纳不同人才 | 第35-36页 |
| (二) 优化女性校长成长环境 | 第36-38页 |
| 1. 强化学校性别意识教育 | 第36页 |
| 2. 成立女性校长专业组织 | 第36-37页 |
| 3. 优化社会舆论环境 | 第37页 |
| 4. 优化用人环境 | 第37页 |
| 5. 开发女性人才 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 访谈提纲: | 第41-42页 |
| 附录2 中小学女校长成长研究调查问卷 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |
