中学语文教学人文化研究
| 前言 | 第1-8页 |
| 第一章 语文和人文 | 第8-19页 |
| 第一节 什么是人文 | 第8-14页 |
| 一、人文概念的历史渊源 | 第8-9页 |
| 二、人文概念的现代阐述 | 第9-11页 |
| 三、语文学科的人文教育价值 | 第11-14页 |
| 第二节 语文教学呼唤人文教育 | 第14-17页 |
| 一、语文教学人文化的教育学基础 | 第14-16页 |
| 二、语文教学人文化的心理学基础 | 第16-17页 |
| 第三节 语文教学中工具性和人文性的统一 | 第17-19页 |
| 第二章 语文教师、课程、教材与人文 | 第19-33页 |
| 第一节 语文教师的人文修养 | 第19-21页 |
| 一、语文教师应该具备的人文素养 | 第19-21页 |
| 二、怎样提高语文教师的人文素养 | 第21页 |
| 第二节 语文课标的人文内涵 | 第21-26页 |
| 一、语文课标的人文历史传统 | 第21-23页 |
| 二、语文新课标的人文内涵解读 | 第23-26页 |
| 第三节 语文教材的人文化建设 | 第26-33页 |
| 一、语文教材人文内涵的历史与现状 | 第26-28页 |
| 二、语文教材人文化建设构想 | 第28-33页 |
| 第三章 语文教学的人文化 | 第33-55页 |
| 第一节 阅读教学人文化 | 第33-39页 |
| 一、阅读教学现状 | 第33-34页 |
| 二、阅读教学人文化的构想 | 第34-39页 |
| 第二节 写作教学人文化 | 第39-47页 |
| 一、写作教学现状 | 第39-40页 |
| 二、写作教学人文化构想 | 第40-47页 |
| 第三节 口语交际教学人文化 | 第47-50页 |
| 一、口语交际教学的意义 | 第47-48页 |
| 二、口语交际教学的现状 | 第48-49页 |
| 三、口语交际教学人文化构想 | 第49-50页 |
| 第四节 考试评价人文化 | 第50-55页 |
| 一、语文考试的人文关怀 | 第50-52页 |
| 二、语文评价的多元架构 | 第52-55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58页 |
