| Ⅰ 中文摘要 | 第1-4页 |
| Ⅱ 英文摘要 | 第4-6页 |
| Ⅲ 正文 | 第6-35页 |
| 一、 研究概述 | 第6-8页 |
| (一) 教学研究起点的涵义 | 第6页 |
| (二) 本研究的目的、意义和方法 | 第6-8页 |
| 二、 教学理论中的教学研究起点观 | 第8-19页 |
| (一) 教学概念与教学研究起点 | 第8-11页 |
| (二) 教学研究对象与教学研究起点 | 第11-14页 |
| (三) 教学系统与教学研究起点 | 第14-19页 |
| 三、 传统的教学研究起点观的反思与批判 | 第19-24页 |
| (一) 传统的教学研究起点观的反思 | 第19-21页 |
| (二) 决定论教学研究起点观的批判 | 第21-24页 |
| 四、 教学研究起点的重构 | 第24-35页 |
| (一) 教学研究起点是人的存在方式 | 第24-28页 |
| (二) 作为教学研究起点的人的存在方式 | 第28-32页 |
| (三) 人的存在方式的方法论蕴涵 | 第32-35页 |
| Ⅳ 结束语 | 第35-37页 |
| Ⅴ 参考文献 | 第37-42页 |
| Ⅵ 致谢 | 第42页 |