| 第一章 问题的提出 | 第1-14页 |
| 一、 语境--语言的制约环境 | 第5-9页 |
| 二、 素质教育对语文教学的要求 | 第9-14页 |
| 第二章 语境学视野中的语文教学 | 第14-41页 |
| 一、 语境和语言知识及运用 | 第14-20页 |
| 二、 语境和阅读理解 | 第20-41页 |
| (一) 背景语境和阅读理解 | 第21-26页 |
| (二) 微观语境和阅读理解 | 第26-41页 |
| 1 、 微观语境和阅读预测推断 | 第26-29页 |
| 2 、 微观语境和词语的理解 | 第29-33页 |
| 3 、 微观语境和句子语用意义的理解 | 第33-41页 |
| 第三章 对语文教师的要求及启示 | 第41-48页 |
| 一、 注重培养及增强学生的语境意识 | 第41-44页 |
| (一) 练习中培养学生的语境意识 | 第41-42页 |
| (二) 审美中增强学生的语境意识 | 第42-44页 |
| 二、 语境理论对语文教师的启示 | 第44-48页 |
| (一) 以言语建构有效的互动语境 | 第45-46页 |
| (二) 适当地运用态势语 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 中文摘要 | 第51-55页 |