高中化学认知型研究性学习课堂教学策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 问题提出与研究意义 | 第8-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 开展高中化学认知型研究性学习的必要性 | 第9-12页 |
| 1 转变学生学习方式的需要 | 第10-11页 |
| 2 化学课堂教学改革的需要 | 第11-12页 |
| 3 研究性学习发展的需要 | 第12页 |
| 三、 开展高中化学认知型研究性学习的意义 | 第12-13页 |
| 第二部分 认知型研究性学习的理论基础及特点 | 第13-19页 |
| 一、 研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 1 认知心理学 | 第13页 |
| 2 人本主义心理学 | 第13-14页 |
| 3 建构主义心理学 | 第14页 |
| 4 多元智能理论 | 第14-15页 |
| 二、 认知型研究性学习的特点 | 第15-19页 |
| 1 主体性 | 第15-16页 |
| 2 开放性 | 第16页 |
| 3 实践性 | 第16-17页 |
| 4 生成性 | 第17页 |
| 5 探究性 | 第17-18页 |
| 6 认知性 | 第18-19页 |
| 第三部分 认知型研究性学习的课堂教学策略 | 第19-30页 |
| 一、 认知型研究性学习课堂教学流程 | 第19-20页 |
| 二、 认知型研究性学习课堂教学策略 | 第20-30页 |
| (一) 教学准备策略 | 第20-23页 |
| 1 选择专题 | 第20-22页 |
| 2 确定教学目标 | 第22-23页 |
| (二) 教学过程策略 | 第23-30页 |
| 1 提出问题 | 第23-24页 |
| 2 收集资料 | 第24-26页 |
| 3 建立假设 | 第26-27页 |
| 4 设计方案 | 第27-28页 |
| 5 验证假设 | 第28页 |
| 6 归纳结论 | 第28-29页 |
| 7 迁移应用 | 第29页 |
| 8 课堂评价 | 第29-30页 |
| 第四部分 认知型研究性学习课堂教学案例 | 第30-42页 |
| 案例一: 元素化合物 | 第30-36页 |
| 案例二: 概念与原理 | 第36-42页 |
| 第五部分 认知型研究性学习课堂教学效果测量与评价 | 第42-46页 |
| (一) 问卷调查 | 第42-43页 |
| (二) 实验测量 | 第43-46页 |
| 第六部分 问题与困惑 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |
