| 内容摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 引论 | 第5页 |
| 1 人道主义：教育伦理学的基本原则 | 第5-9页 |
| 1．1 保护孩子的自尊心 | 第6页 |
| 1．2 公正地对待差生 | 第6-7页 |
| 1．3 没有惩罚的教育 | 第7-8页 |
| 1．4 教会学生不要冷漠 | 第8-9页 |
| 2 建立朋友、同志式的师生关系 | 第9-11页 |
| 2．1 教师要热爱孩子、了解孩子 | 第9-10页 |
| 2．2 教师要信任孩子 | 第10-11页 |
| 3 提高个人素质，培养坚强的教师集体：对教师的基本要求 | 第11-16页 |
| 3．1 教育职业的特点 | 第11-12页 |
| 3．2 教师应具备的素养 | 第12-15页 |
| 3．2．1 教师应有崇高的生活目标，高尚的道德品质和言行一致的作风 | 第12页 |
| 3．2．2 教师应精通自己所教的学科，要有渊博的知识 | 第12-13页 |
| 3．2．3 教师要有教育学和心理学方面的知识素养 | 第13页 |
| 3．2．4 教师要有高度的语言素养 | 第13-15页 |
| 3．2．5 教师应当擅长某项劳动技能,或具有其他某些爱好 | 第15页 |
| 3．3 培养坚强的教师集体 | 第15-16页 |
| 4 奉献精神：教育伦理学的重要理念 | 第16-18页 |
| 4．1 奉献精神的重要性 | 第16页 |
| 4．2 怎样教孩子懂得奉献的思想 | 第16-17页 |
| 4．3 奉献表现在履行义务 | 第17-18页 |
| 5 培养全面发展的人：教育伦理思想的核心 | 第18-24页 |
| 5．1 全面发展的含义 | 第18-20页 |
| 5．2 培养全面发展的个性 | 第20-22页 |
| 5．2．1 学生的个性是不同的 | 第20-21页 |
| 5．2．2 和谐全面发展与个性发展 | 第21-22页 |
| 5．3 教师的人格、教师集体与学生的全面发展 | 第22-24页 |
| 结语：苏霍姆林斯基教育伦理思想给我们的启示 | 第24-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 后记 | 第33页 |
