| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 1．1 引言 | 第6-7页 |
| 1．2 远程教育课件资源的现状 | 第7-8页 |
| 1．3 论文的研究内容与创新意义 | 第8-10页 |
| 第二章 XML在远程教育资源标准化中的应用 | 第10-24页 |
| 2．1 远程教育相关标准及规范 | 第10-16页 |
| 美国的远程教育技术标准化研究 | 第10-12页 |
| 欧洲的远程教育技术标准化研究 | 第12页 |
| 有关国际组织的远程教育技术标准化研究 | 第12-14页 |
| 我国的远程教育技术标准化研究 | 第14-16页 |
| 几种主要远程教育标准的分析和比较 | 第16页 |
| 2．2 XML技术 | 第16-22页 |
| XML的文档结构 | 第16-18页 |
| XML的语法 | 第18-19页 |
| XML的名称空间 | 第19页 |
| XML的优点 | 第19-21页 |
| XML与HTML的比较 | 第21-22页 |
| 2．3 XML在远程教育资源标准化中的应用 | 第22-24页 |
| 第三章 基于SCORM规范实现课件资源共享 | 第24-51页 |
| 3．1 元数据 | 第24-29页 |
| 学习对象元数据 | 第25-27页 |
| 元数据模型的目的 | 第27-28页 |
| 数据元素 | 第28-29页 |
| 创建和读取元数据实例 | 第29页 |
| 3．2 内容聚集模型 | 第29-37页 |
| 3．2．1 学习内容组件 | 第29-32页 |
| 3．2．2 内容包装 | 第32-37页 |
| 内容包装概念模型 | 第33-35页 |
| 内容清单元素 | 第35-36页 |
| 内容包装的XML绑定 | 第36-37页 |
| 3．3 运行环境 | 第37-51页 |
| 3．3．1 启动 | 第38-39页 |
| 3．3．2 基于HACP协议的通信模型 | 第39-44页 |
| 模型的框架结构 | 第39-41页 |
| 模型的工作原理 | 第41-42页 |
| 模型的应用研究 | 第42-44页 |
| 3．3．3 基于API的通信模型 | 第44-49页 |
| 应用程序编程接口API | 第44-48页 |
| SCO与LMS通信之API适配器的状态变迁 | 第48-49页 |
| 运行坯境工作状况示意图 | 第49页 |
| 3．3．4 数据模型 | 第49-51页 |
| 第四章 基于XML和SCORM的课件制作管理系统 | 第51-65页 |
| 4．1 基于XML和SCORM的课件制作管理系统模型及其实现 | 第51-58页 |
| 系统模型框架 | 第51-52页 |
| 系统功能描述 | 第52-53页 |
| 系统实现及相关关键技术分析 | 第53-58页 |
| 4．2 Imsmanifest．xml文件的生成及与数据库的交互 | 第58-65页 |
| 文档对象模型 | 第58-61页 |
| XML数据存取机制 | 第61-65页 |
| 第五章 结束语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-67页 |
| 论文及出版物 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |