| Ⅰ 中文摘要 | 第1-5页 |
| Ⅱ 英文摘要 | 第5-7页 |
| Ⅲ 正文 | 第7-72页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、 中小学校校本教师培训背景分析 | 第7-15页 |
| (一) 基础教育发展与改革:取决于师资队伍质量 | 第7-8页 |
| (二) 教师教育改革与发展的目标:促进教师专业发展 | 第8-10页 |
| (三) 教师专业发展的途径 | 第10-11页 |
| (四) 传统在职培训的弊端 | 第11-14页 |
| (五) 校本培训:以校为本的教师专业发展模式 | 第14-15页 |
| 二、 中小学校校本教师培训的理论基础 | 第15-28页 |
| (一) 校本培训的概念 | 第15-16页 |
| (二) 校本培训的理论归属 | 第16-19页 |
| (三) 校本培训的核心思想 | 第19-28页 |
| 三、 中小学校校本教师培训的实地考察 | 第28-38页 |
| (一) 访谈学校的校本培训内容 | 第29-30页 |
| (二) 访谈学校的校本培训形式 | 第30-31页 |
| (三) 访谈学校的校本培训师资 | 第31页 |
| (四) 校本培训存在问题要举和分析 | 第31-38页 |
| 四、 中小学校校本教师培训模式建构 | 第38-53页 |
| (一) 关于模式及特点 | 第38-40页 |
| (二) 校本培训模式一般操作过程 | 第40-45页 |
| (三) 几种常用的培训模式案例 | 第45-53页 |
| 五、 中小学校校本教师培训运行机制 | 第53-59页 |
| (一) 内部运作机制 | 第53-57页 |
| (二) 外部支持、参与、调控机制 | 第57-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-66页 |
| 附录 | 第66-72页 |
| 后记 | 第72页 |