| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 第一节 背景介绍 | 第11-13页 |
| 一、 由 GDP 崇拜转向 GNH 关怀催生了对大学生幸福感培养的要求 | 第11-12页 |
| 二、 当代大学生幸福感的缺失亟待我们加强高校幸福教育 | 第12页 |
| 三、 幸福感培养为当代大学生树立正确的幸福观提供了现实可能 | 第12-13页 |
| 第二节 意义探寻 | 第13-15页 |
| 一、 幸福是教育的最高要求和终极目标 | 第13页 |
| 二、 大学生幸福感培养是思想政治教育生活化的重要途径 | 第13-14页 |
| 三、 加强大学生幸福教育是社会主义和谐社会的要求 | 第14-15页 |
| 第三节 国内外研究现状述评 | 第15-19页 |
| 一、 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 二、 国外研究综述 | 第16-19页 |
| 第二章 幸福的界说 | 第19-33页 |
| 第一节 幸福的困惑：冲开幸福的“魔瓶” | 第19-23页 |
| 一、 幸福的定义 | 第19-21页 |
| 二、 幸福的分类 | 第21-23页 |
| 第二节 历史的启迪：幸福观的简要历史回顾 | 第23-30页 |
| 一、 中国哲学史上的幸福观 | 第23-26页 |
| 二、 西方思想史上的幸福观 | 第26-28页 |
| 三、 幸福观的历史性超越：马克思主义幸福观 | 第28-30页 |
| 第三节 幸福感的两种概念模型：快乐论与实现论 | 第30-33页 |
| 一、 快乐论：主观幸福感 | 第30-31页 |
| 二、 实现论：心理幸福感 | 第31-32页 |
| 三、 完满的幸福感的概念：主观幸福感和心理幸福感的统一与综合 | 第32-33页 |
| 第三章 当代大学生幸福感的现状与分析 | 第33-41页 |
| 第一节 当代大学生的幸福状况及主要表现 | 第33-34页 |
| 第二节 当代大学生对幸福认识的误区 | 第34-37页 |
| 一、 推崇求乐避苦的享乐主义幸福观 | 第35页 |
| 二、 否认幸福来源的自身因素 | 第35-36页 |
| 三、 割裂个人幸福与社会幸福的联系 | 第36-37页 |
| 第三节 当代大学生偏离幸福的原因 | 第37-41页 |
| 一、 社会因素：社会环境私欲化 | 第37-38页 |
| 二、 家庭因素：家庭教育片面化 | 第38页 |
| 三、 学校因素：学校教育功利化 | 第38-39页 |
| 四、 媒体因素：媒体导向物质化 | 第39-40页 |
| 五、 个体因素：理想信念虚无化 | 第40-41页 |
| 第四章 培养当代大学生幸福感的路径探析 | 第41-61页 |
| 第一节 树立科学的幸福观 | 第41-45页 |
| 一、 幸福不仅是安逸与消费，更是奋斗与创造 | 第41-42页 |
| 二、 幸福不仅是物质的充裕，更是精神的超越 | 第42-43页 |
| 三、 幸福不仅在于独自的享受，更在于社会的分享 | 第43-44页 |
| 四、 幸福不仅仅是对幸福的追求，更是对不幸的挑战 | 第44-45页 |
| 第二节 激发大学生的幸福情感 | 第45-49页 |
| 一、 幸福情感的生成结构：从物质本体到心理基质的推进 | 第45-47页 |
| 二、 幸福情感的内在发展：由幸福情致到幸福情愫、幸福情操的演变 | 第47-48页 |
| 三、 幸福情感的外在延展：从“幸福共通感”到“幸福情感共同体”的延伸 | 第48-49页 |
| 第三节 拓展大学生幸福体验的实践活动 | 第49-52页 |
| 一、 在艰苦中磨练 | 第50页 |
| 二、 在孤独中感悟 | 第50-51页 |
| 三、 在痛苦中唤醒 | 第51-52页 |
| 第四节 提升大学生的幸福能力 | 第52-61页 |
| 一、 强化大学生感恩的能力 | 第52-54页 |
| 二、 激发大学生创造幸福的能力 | 第54-57页 |
| 三、 加强大学生抵抗不幸的能力 | 第57-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第67页 |
