| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| 第一章 博弈原理 | 第14-19页 |
| ·影响历史的博弈 | 第14页 |
| ·博弈的本质和要素—以行政权力和学术权力为例 | 第14-16页 |
| ·博弈在高校权力关系中的作用 | 第16-17页 |
| ·博弈在高校管理中的作用 | 第17-19页 |
| 第二章 高校权力博弈的矛盾分析 | 第19-30页 |
| ·博弈的基本元素—学术权力与行政权力 | 第19-24页 |
| ·高校学术权力和行政权力的内涵 | 第19-22页 |
| ·高校的行政权力与学术权力的区别与联系 | 第22-24页 |
| ·二元权力博弈的矛盾分析 | 第24-26页 |
| ·性质不同是两者存在矛盾的根本原因 | 第24页 |
| ·权力主体价值观存在矛盾，有各自不同的运行方式 | 第24-25页 |
| ·权力载体及追求的目标存在矛盾 | 第25页 |
| ·两种权力所需要的氛围以及实现方式存在矛盾 | 第25页 |
| ·两者主体、客体及运作方式的不同 | 第25-26页 |
| ·两种权力主体所处的位置必然存在矛盾 | 第26页 |
| ·两种权力的发展趋势同样存在矛盾 | 第26页 |
| ·目前我国高校二元权力的冲突与失衡的主要表现 | 第26-30页 |
| 第三章 博弈论视角下的学术权力与行政权力关系 | 第30-37页 |
| ·“囚徒困境”模型及其启示 | 第30-31页 |
| ·“囚徒困境”模型 | 第30-31页 |
| ·“囚徒困境”启示 | 第31页 |
| ·学术权力与行政权力的“囚徒困境” | 第31-34页 |
| ·从学术权力与行政权力的“囚徒困境”出发，构建两者的和谐机制 | 第34-37页 |
| ·构建和谐的行政权力和学术权力，必须坚守合作的原则 | 第34-35页 |
| ·正确处理“个人理性”和“集体理性”的冲突 | 第35-36页 |
| ·加强先期的交流，强化监督、信任机制 | 第36-37页 |
| 第四章 制度因素在高校权力博弈中的作用 | 第37-42页 |
| ·制度变迁对博弈均衡的影响 | 第37-39页 |
| ·合理的制度安排能有效的维持两者的科学边界 | 第39-40页 |
| ·制度变迁和权力边界划分对高校管理改革的重要性 | 第40-42页 |
| 第五章 构建学术权力与行政权力协调关系的有效措施 | 第42-46页 |
| ·依法办事，落实高校办学自主权 | 第42页 |
| ·建立两级管理模式，从基层出发，真正体现以学术权力为中心 | 第42-43页 |
| ·从管理即决策的理念出发，加大教师、专家参与决策的力度 | 第43页 |
| ·强化校长行政权力与学术权力的双重角色 | 第43页 |
| ·摆正行政部门在高校中的位置，彻底打破“官本位” | 第43-44页 |
| ·建立合理的薪酬体系，重视内在激励因素的作用 | 第44页 |
| ·建立合理有效的高校行政人员职业资格制度 | 第44页 |
| ·依法治校，发扬民主不断完善监督机制 | 第44-45页 |
| ·建立权责明确的高校内部会计监督系统 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
