| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 摘要 | 第10-14页 |
| Abbreviations | 第14-23页 |
| Chapter 1 Limitations of Krashen’s Input Hypotheses and Necessity of Focus on Form | 第23-32页 |
| ·Input | 第23-26页 |
| ·The Definition of Input | 第23页 |
| ·The Role of Input | 第23-25页 |
| ·The Type of Input | 第25-26页 |
| ·Krashen’s Input Hypothesis | 第26-28页 |
| ·Focus on Form | 第28-32页 |
| ·Theoretical Explanations for Focus on Form | 第28页 |
| ·An Introduction of Focus on Form Instruction | 第28-32页 |
| Chapter 2 Theoretical Studies | 第32-61页 |
| ·Introduction | 第32页 |
| ·Attention and Its Related Concepts and the “Noticing Hypothesis” | 第32-45页 |
| ·Attention | 第32-37页 |
| ·Clarification of Attention-Related Concepts | 第37-40页 |
| ·The Noticing Hypothesis | 第40-45页 |
| ·Factors Affecting Noticing and learning | 第45-60页 |
| ·Task demands | 第45-46页 |
| ·Salience | 第46-47页 |
| ·Rehearsal | 第47-48页 |
| ·Input enhancement | 第48-50页 |
| ·The Role of Output | 第50-60页 |
| ·Summary | 第60-61页 |
| Chapter 3 Empirical Studies | 第61-72页 |
| ·Introduction | 第61页 |
| ·Input Enhancement Study | 第61-64页 |
| ·The Empirical Studies and Comment | 第61-62页 |
| ·The Empirical Studies | 第61页 |
| ·Comment | 第61-62页 |
| ·The Empirical Studies and Comment | 第62-63页 |
| ·Comment | 第63页 |
| ·The Empirical Studies and Comment | 第63-64页 |
| ·The Empirical Studies | 第63-64页 |
| ·Comment | 第64页 |
| ·Measurement Devices Study and Assessment | 第64-65页 |
| ·Task Demands, Awareness and Intake | 第65-67页 |
| ·The Empirical Studies | 第65-66页 |
| ·Assessment | 第66-67页 |
| ·Comment | 第67页 |
| ·Empirical studies on the role of output | 第67-71页 |
| ·The Empirical Studies and Comments | 第67-69页 |
| ·The Empirical Studies | 第67-68页 |
| ·Comment | 第68-69页 |
| ·The Empirical Studies and Comments | 第69-70页 |
| ·The Empirical Studies | 第69-70页 |
| ·Comment | 第70页 |
| ·The Empirical Studies and Comment | 第70-71页 |
| ·The Empirical Studies | 第70-71页 |
| ·Comment | 第71页 |
| ·Summary | 第71-72页 |
| Chapter 4 Experiment One | 第72-115页 |
| ·Introduction | 第72页 |
| ·Method | 第72-83页 |
| ·The Form in Focus | 第72-73页 |
| ·Subjects | 第73-74页 |
| ·The Experimental Materials | 第74-75页 |
| ·Research Design | 第75-76页 |
| ·Research Hypotheses | 第76页 |
| ·Task Types | 第76-78页 |
| ·The Experimental Procedures | 第78-80页 |
| ·Testing Instruments | 第80-83页 |
| ·Results | 第83-93页 |
| ·Test Results | 第83-87页 |
| ·Results of awareness of the targeted words and rule between the +IE and +IE+O group | 第87-91页 |
| ·Results of Awareness of the Targeted Words and Rule between +IE+O and +O Group | 第91-93页 |
| ·Discussions | 第93-113页 |
| ·Summary | 第113-115页 |
| Chapter 5 Experiment Two | 第115-136页 |
| ·Introduction | 第115页 |
| ·Subjects | 第115页 |
| ·Tasks and the Experimental Materials | 第115-116页 |
| ·Research Hypotheses | 第116-117页 |
| ·The Experimental Procedure | 第117页 |
| ·Data Analysis | 第117-118页 |
| ·Results | 第118-120页 |
| ·The Questionnaire Results of Awareness of the Targeted Words | 第118-119页 |
| ·The Pairwise Comparisons of Test Results | 第119-120页 |
| ·Analysis | 第120-136页 |
| ·Hypothesis 1: the +IE+O participants have more noticing and learning of the targeted words than the +O participants | 第120-128页 |
| ·+IE+O has more noticing and learning of the targeted words than +IE. | 第128-134页 |
| ·Conclusion | 第134-136页 |
| Chapter 6 Pedagogical Implications | 第136-143页 |
| ·The Necessity of Focus on Form | 第136页 |
| ·The Optimal Time for Instructional Intervention | 第136-137页 |
| ·Choice of Form | 第137页 |
| ·Carrying out Focus on Form | 第137-143页 |
| ·The Task Types | 第137-139页 |
| ·The Value of Feedback | 第139-140页 |
| ·The Factors Influencing Feedback | 第140-141页 |
| ·The Role of Output | 第141-143页 |
| Chapter7 Conclusion | 第143-147页 |
| ·Major Findings | 第143-145页 |
| ·Limitations of the Study | 第145-146页 |
| ·Suggestions for Future Research | 第146-147页 |
| Appendix 1 Experimental Materials | 第147-154页 |
| Appendix 2 Testing Materials | 第154-159页 |
| Appendix 3 Questionnaires and Interview | 第159-165页 |
| Bibliography | 第165-183页 |
