| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 致谢 | 第8-14页 |
| 第一章 引言 | 第14-17页 |
| ·研究问题的提出 | 第14-15页 |
| ·研究的目的、思路和特点 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| 第二章 多元智能理论研究现状 | 第17-29页 |
| ·多元智能理论的发展 | 第17-20页 |
| ·智力观由一元到多元的发展历程 | 第17页 |
| ·多元智能理论的形成 | 第17-19页 |
| ·多元智能的定义及构成 | 第19-20页 |
| ·多元智能的特点及其基本理念 | 第20-23页 |
| ·多元智能的特点 | 第20-21页 |
| ·多元智能理论的基本理念 | 第21-23页 |
| ·多元智能理论对中学物理实验教学的启示 | 第23-29页 |
| ·多元智能理论对我国当前教育的启示 | 第23-26页 |
| ·多元智能对中学物理实验教学的启示 | 第26-29页 |
| 第三章 中学生智能倾向现状调查 | 第29-43页 |
| ·中学生智能倾向问卷调查过程 | 第29-32页 |
| ·问卷的设计 | 第29页 |
| ·问卷调查的实施过程 | 第29页 |
| ·问卷的信度检验 | 第29-30页 |
| ·问卷的效度分析 | 第30-32页 |
| ·问卷调查的结果与分析 | 第32-42页 |
| ·中学生多元智能现状的总体特征 | 第32-34页 |
| ·中学生多元智能倾向性别差异的分析 | 第34-38页 |
| ·中学生多元智能倾向学校差异的分析 | 第38-42页 |
| ·调查结论的探讨 | 第42-43页 |
| 第四章 物理实验教学在高中物理教学中的地位、作用与现状分析 | 第43-50页 |
| ·物理实验在高中物理教学中的地位 | 第43-45页 |
| ·物理实验是高中物理教学的重要基础 | 第43页 |
| ·物理实验是高中物理教学的重要内容 | 第43-44页 |
| ·物理实验是高中物理教学的重要方法和手段 | 第44-45页 |
| ·物理实验教学在高中物理教学中的作用 | 第45-47页 |
| ·通过实验进行物理教学符合认识论的要求 | 第45页 |
| ·物理实验教学能培养学生兴趣，激发求知欲 | 第45-46页 |
| ·物理实验教学是培养学生的综合能力和训练科学方法的有效途径 | 第46-47页 |
| ·高中物理实验教学现状及存在的问题分析 | 第47-50页 |
| ·教师教学现状分析 | 第47-48页 |
| ·学生的学习现状分析 | 第48-50页 |
| 第五章 高中物理新课程标准分析 | 第50-57页 |
| ·高中物理新课程的性质、基本理念和目标 | 第50-52页 |
| ·新课程标准对物理实验的要求 | 第52-54页 |
| ·新课程标准下的物理教材的特点 | 第54-55页 |
| ·物理新课程标准下实验教学与多元智能理论的联系 | 第55-57页 |
| 第六章 新课程标准下基于多元智能理论的物理实验教学策略研究 | 第57-74页 |
| ·学生的多元智能发展情况 | 第57-58页 |
| ·物理实验教学过程中多元智能渗透策略 | 第58-59页 |
| ·物理实验教学中多元智能教学策略的选择 | 第59-61页 |
| ·物理实验教学中多元智能教学策略的实施步骤 | 第61-67页 |
| ·课前预习的多元化策略 | 第61-63页 |
| ·教学目标的多元化策略 | 第63-64页 |
| ·教学过程的多元化策略 | 第64-66页 |
| ·教学评价的多元化策略 | 第66-67页 |
| ·教学实践案例：探究加速度与力、质量的关系 | 第67-74页 |
| 第七章 总结与展望 | 第74-75页 |
| ·总结 | 第74页 |
| ·展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第79-80页 |
