| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、问题提出 | 第8页 |
| 二、概念界定 | 第8-10页 |
| （一） 农村 | 第8-9页 |
| （二） 农村学校教育 | 第9-10页 |
| （三） 农村学校合并运动 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 美国农村学校合并的背景 | 第12-20页 |
| 一、美国农村学校合并的发展历程 | 第12-17页 |
| （一） 美国农村学校合并的探索阶段 | 第12-13页 |
| （二） 美国农村学校合并的蓬勃发展阶段 | 第13-17页 |
| （三） 美国农村学校合并的理性发展阶段 | 第17页 |
| 二、美国农村学校合并的必要性 | 第17-20页 |
| （一） 美国农村小规模学校大量存在 | 第17-18页 |
| （二） 农村地区的经济落后 | 第18-19页 |
| （三） 农村学区自身存在着大量的问题 | 第19页 |
| （四） 入学率下降 | 第19-20页 |
| 第二章 美国农村学校合并的现状 | 第20-27页 |
| 一、美国农村学校合并的政策、法规保障 | 第20-22页 |
| （一） 强制型的合并政策 | 第20-21页 |
| （二） 温和型的合并政策 | 第21页 |
| （三） 鼓励型的合并政策 | 第21-22页 |
| （四） 仍然处于矛盾中的合并政策 | 第22页 |
| 二、美国农村学校合并的经费保障 | 第22-24页 |
| （一） 财政不足以及区别资助 | 第23页 |
| （二） 建筑政策/州政府的建筑权力 | 第23-24页 |
| （三） 财政诱导 | 第24页 |
| 三、美国农村学校合并的标准 | 第24-25页 |
| 四、美国农村学校合并的师资 | 第25-27页 |
| （一） 学校合并中的师资整合 | 第25页 |
| （二） 学校合并后对离校教师的补偿 | 第25-27页 |
| 第三章 美国农村学校合并过程中存在的争议 | 第27-38页 |
| 一、学校合并与学生交通 | 第27-31页 |
| （一） 学校合并与交通成本之间的关系 | 第27-29页 |
| （二） 交通状况对学生学习的影响 | 第29-31页 |
| 二、学校合并与学校教育支出 | 第31-32页 |
| 三、学校合并与学生学业成绩 | 第32-34页 |
| （一） 学校合并是否能够保障高质量的师资 | 第32-33页 |
| （二） 学校合并是否能为学生提供丰富的课程 | 第33页 |
| （三） 学校合并是否能够促进学生对学校活动的参与 | 第33-34页 |
| 四、学校合并与社区身份、社区文化 | 第34-35页 |
| 五、学校合并与校园安全 | 第35页 |
| 六、学校合并与辍学率 | 第35-38页 |
| （一） 学生辍学的因素 | 第36页 |
| （二） 学生辍学的社会代价 | 第36-38页 |
| 第四章 当前美国农村学校合并过程中替代性的解决方案 | 第38-41页 |
| 一、共享教育资源 | 第38-39页 |
| （一） 共享教育工作人员 | 第38-39页 |
| （二） 共享服务 | 第39页 |
| （三） 共享资金资源 | 第39页 |
| （四） 共享设备与建筑 | 第39页 |
| 二、远程教育 | 第39-41页 |
| 第五章 美国农村学校合并的发展趋势及评价 | 第41-43页 |
| 一、遵循农村教育发展的客观规律 | 第41页 |
| 二、客观看待美国农村学校合并的现实意义 | 第41-42页 |
| 三、为农村学校的发展提供充足的物质保障 | 第42页 |
| 四、在农村教育发展中确保教育公平 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 后记 | 第48页 |