| 中文摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-18页 |
| ·关于心理健康的研究 | 第12-13页 |
| ·心理健康的概念 | 第12页 |
| ·心理健康的标准 | 第12页 |
| ·心理健康评价量表 | 第12-13页 |
| ·护生心理健康的现状 | 第13页 |
| ·关于父母教养方式的研究 | 第13-15页 |
| ·国内外关于父母教养方式的研究 | 第13-14页 |
| ·父母教养方式评价量表 | 第14-15页 |
| ·与护生心理健康的关系研究 | 第15页 |
| ·关于应对方式的研究 | 第15-17页 |
| ·国内外关于应对方式的研究 | 第15-16页 |
| ·应对方式评价量表 | 第16页 |
| ·与护生心理健康的研究 | 第16页 |
| ·与护生父母教养方式的研究 | 第16-17页 |
| ·研究目的和意义 | 第17页 |
| ·研究问题与假设 | 第17-18页 |
| 第二章 研究对象和方法 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究工具 | 第18-19页 |
| ·基本情况问卷 | 第18-19页 |
| ·症状自评量表(SCL-90) | 第19页 |
| ·父母教养方式评价量表（EMBU） | 第19页 |
| ·简易应对方式量表（SCSQ） | 第19页 |
| ·研究步骤 | 第19-20页 |
| 第三章 研究结果 | 第20-33页 |
| ·心理健康的调查结果 | 第20-24页 |
| ·与全国常模及大学生常模比较 | 第20页 |
| ·护生心理健康的性别比较 | 第20-21页 |
| ·护生心理健康的分科比较 | 第21页 |
| ·护生心理健康的城乡比较 | 第21-22页 |
| ·护生心理健康独生子女与非独生子女护生比较 | 第22页 |
| ·护生心理健康的不同年级比较 | 第22-23页 |
| ·护生心理健康的不同学历比较 | 第23-24页 |
| ·护理专业学生心理问题检出率 | 第24页 |
| ·父母教养方式的调查结果 | 第24-28页 |
| ·护生父母教养方式的性别比较 | 第24-25页 |
| ·护生父母教养方式的城乡比较 | 第25-26页 |
| ·护生父母教养方式独生子女与非独生子女的比较 | 第26页 |
| ·护生父母教养方式的学历比较 | 第26-27页 |
| ·护生父母教养方式的父母亲不同文化程度比较 | 第27-28页 |
| ·应对方式的调查结果 | 第28-29页 |
| ·护生应对方式的性别比较 | 第28页 |
| ·护生应对方式的学历比较 | 第28-29页 |
| ·护理专业学生心理健康、父母教养方式和应对方式三因素间的相关分析 | 第29-31页 |
| ·护理专业学生心理健康与父母教养方式的相关 | 第29-30页 |
| ·护理专业学生心理健康与应对方式的相关 | 第30页 |
| ·护理专业学生父母教养方式与应对方式的相关 | 第30-31页 |
| ·护理专业学生心理健康、父母教养方式和应对方式三因素间的回归分析 | 第31-33页 |
| 第四章 讨论 | 第33-39页 |
| ·心理健康的特征 | 第33-34页 |
| ·护生心理健康总体状况 | 第33页 |
| ·护生心理健康不同年级和不同学历的差异 | 第33-34页 |
| ·护生心理健康其它方面的差异 | 第34页 |
| ·父母教养方式的特征 | 第34-35页 |
| ·护生父母教养方式的性别差异 | 第34页 |
| ·护生父母教养方式的学历差异 | 第34-35页 |
| ·护生父母不同文化程度的教养方式差异 | 第35页 |
| ·护生父母教养方式其它方面的差异 | 第35页 |
| ·应对方式的特征 | 第35-36页 |
| ·护生应对方式的性别差异 | 第35-36页 |
| ·护生应对方式的学历差异 | 第36页 |
| ·护生心理健康与父母教养方式的相关 | 第36-37页 |
| ·护生心理健康与应对方式的相关 | 第37页 |
| ·护生父母教养方式与应对方式的相关 | 第37页 |
| ·护生心理健康、父母教养方式和应对方式之间的回归分析 | 第37-38页 |
| ·本研究的不足及对未来的展望 | 第38-39页 |
| ·进一步扩大样本取样范围 | 第38页 |
| ·进一步做干预性研究 | 第38-39页 |
| 第五章 结论及建议 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| ·护生心理健康整体状况 | 第39页 |
| ·护生父母教养方式状况 | 第39页 |
| ·护生应对方式状况 | 第39页 |
| ·护生心理健康、父母教养方式和应对方式三者的关系 | 第39-40页 |
| ·建议 | 第40-41页 |
| ·护理院校要高度重视学生心理健康教育 | 第40页 |
| ·要定期开展心理调查 | 第40页 |
| ·将心理健康教育渗入到学校教育中 | 第40页 |
| ·加强开展个别心理咨询工作 | 第40页 |
| ·密切配合家庭教育 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 综述 | 第44-49页 |
| 护理专业学生心理健康及其影响因素研究进展 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-58页 |
| 个人简介 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
