从结果到过程--小学语文作文评分规则研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-13页 |
| 二、研究的问题与方法 | 第13-14页 |
| 三、相关研究综述 | 第14-19页 |
| 第一章 对“过程与结果”的思考 | 第19-22页 |
| 一、哲学思考 | 第19-22页 |
| 二、作文教学评价——从结果到过程的重视 | 第22页 |
| 第二章 在作文教学评价中引入评分规则的理论探讨 | 第22-29页 |
| 一、评分规则的概念和理论渊源 | 第23-25页 |
| 二、引入的适切性论证 | 第25-28页 |
| 三、引入的价值取向 | 第28-29页 |
| 第三章 小学语文作文评分规则的开发 | 第29-51页 |
| 一、国内作文分析框架审视与思考 | 第29-33页 |
| 二、开发程序确定 | 第33-34页 |
| 三、制定评分规则 | 第34-41页 |
| 四、小学高年级语文作文评分规则 | 第41-51页 |
| 第四章 小学语文作文评分规则的应用 | 第51-55页 |
| 一、评分规则的局限 | 第51-52页 |
| 二、评分规则对教师的要求 | 第52-54页 |
| 三、应用策略 | 第54-55页 |
| 第五章 结语 | 第55-58页 |
| 一、关于小学高年级语文作文评分规则的讨论 | 第55-56页 |
| 二、研究总结 | 第56-57页 |
| 三、研究展望 | 第57-58页 |
| 附录一 写作分析的6+1要素评分规则 | 第58-65页 |
| 附录二 小学语文教师访谈录 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
