教育公平视野下的中学英语课堂互动研究
| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究缘由 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·课堂观察法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13-14页 |
| ·核心概念的界定 | 第14-16页 |
| ·教育公平 | 第14页 |
| ·“互动”和“课堂互动” | 第14-15页 |
| ·英语课堂互动 | 第15-16页 |
| ·本章小结 | 第16-17页 |
| 第二章 文献述评 | 第17-24页 |
| ·教育公平的国内外相关研究 | 第17-18页 |
| ·课堂互动的国内外相关研究 | 第18-22页 |
| ·课堂互动类型研究 | 第19-21页 |
| ·课堂互动差异性研究 | 第21-22页 |
| ·已有研究存在的不足 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 中学英语课堂互动中教育公平问题的实证研究 | 第24-35页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法与过程 | 第24-25页 |
| ·结果与分析 | 第25-31页 |
| ·课堂互动的性别差异分析 | 第26-27页 |
| ·课堂互动的职务差异分析 | 第27-28页 |
| ·课堂互动的成绩差异分析 | 第28-29页 |
| ·课堂互动的空间差异分析 | 第29-30页 |
| ·课堂互动的性质差异分析 | 第30-31页 |
| ·研究结论 | 第31-33页 |
| ·课堂互动对象差异造成的教育不公平 | 第31-32页 |
| ·课堂互动空间差异带来的教育不公平 | 第32-33页 |
| ·课堂互动性质差异体现的教育不公平 | 第33页 |
| ·本章小结 | 第33-35页 |
| 第四章 影响课堂互动公平的原因探析 | 第35-41页 |
| ·教师自身素质的欠缺 | 第35-37页 |
| ·教师的教学价值观 | 第35-36页 |
| ·教师的职业道德和教学能力 | 第36-37页 |
| ·教师对学生的期望 | 第37页 |
| ·学生发展个体差异 | 第37-38页 |
| ·课堂组织形式的局限 | 第38-39页 |
| ·教学评价单一 | 第39页 |
| ·本章小结 | 第39-41页 |
| 第五章 优化课堂互动促进教育公平的对策 | 第41-49页 |
| ·提升现代教师素质 | 第41-42页 |
| ·更新课堂教学观念 | 第42-43页 |
| ·树立正确的学生观 | 第43-44页 |
| ·优化课堂教学组织形式 | 第44-47页 |
| ·建立发展性的课堂评价方式 | 第47-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
