高校女子中长跑学习焦虑情绪的控制
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 前言 | 第9-11页 |
| ·选题依据 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 2. 相关理论综述 | 第11-23页 |
| ·认知心理学和认知调节训练 | 第11-12页 |
| ·认知心理学的界定 | 第11页 |
| ·认知心理学的兴起与发展 | 第11-12页 |
| ·认知调节理论 | 第12-18页 |
| ·认知调节的基本理念 | 第12-13页 |
| ·认知调节的理论背景 | 第13-15页 |
| ·认知调节训练的基本方法 | 第15-17页 |
| ·认知调节训练的基本原则 | 第17-18页 |
| ·体育学习焦虑情绪的研究现状 | 第18-20页 |
| ·体育学习焦虑 | 第18-19页 |
| ·体育比赛焦虑的基本反应形式 | 第19页 |
| ·研究现状 | 第19-20页 |
| ·女子中长跑与认知调节训练 | 第20-23页 |
| ·女子中长跑运动的特点和特殊意义 | 第20-21页 |
| ·中长跑与认知调节训练 | 第21-23页 |
| 3. 研究对象与研究方法 | 第23-27页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-27页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23页 |
| ·实验法 | 第23-25页 |
| ·数理统计法 | 第25-27页 |
| 4. 研究思路与研究流程 | 第27-29页 |
| ·研究思路 | 第27页 |
| ·研究流程 | 第27-29页 |
| 5. 结果与分析 | 第29-35页 |
| ·实验结果 | 第29-31页 |
| ·分析与讨论 | 第31-35页 |
| 结论与建议 | 第35-36页 |
| ·结论 | 第35页 |
| ·建议 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-43页 |
| 附录2 | 第43-45页 |
