| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一章 师范类美术教育对现代艺术教育的影响 | 第12-21页 |
| 第一节 "美术教育"的定义及"师范类美术教育"的界定 | 第12-13页 |
| 第二节 美术教育的功能及价值取向 | 第13-15页 |
| 第三节 师范类美术教育的历程 | 第15-18页 |
| 第四节 师范类美术教育对现代艺术教育的影响 | 第18-21页 |
| 第二章 师范类美术教育专业现状分析 | 第21-31页 |
| 第一节 培养目标、培养模式现状 | 第21-22页 |
| 第二节 课程设置现状 | 第22-25页 |
| 第三节 学生考核现状 | 第25-26页 |
| 第四节 教材、课程更新及教师知识更新现状 | 第26-31页 |
| 第三章 当代我国师范类美术教育专业的新定位 | 第31-67页 |
| 第一节 培养目标的精确化 | 第31-34页 |
| (一) 目标定位——"基础性"与"衔接性" | 第31-32页 |
| (二) 培养理念——"师范性"与"人文性" | 第32-33页 |
| (三) 培养方式——"传承性"与"创新性" | 第33-34页 |
| 第二节 美术技能、美术理论课程设置的更新建议 | 第34-67页 |
| (一) 美术技能课程 | 第34-43页 |
| 1、国家指导方案下的美术专业技能课的调整 | 第34-38页 |
| 2、增加地方乡土特色课程的必要 | 第38-43页 |
| (二) 通识教育及美术理论课程 | 第43-47页 |
| 1、通识教育课程 | 第43-44页 |
| 2、美术理论类 | 第44-47页 |
| (三) 对职前教育(教材教法课程)的实践的建议 | 第47-56页 |
| 1、教材教法课程、模拟课堂及美术新课程案例与分析 | 第47-52页 |
| 2、教师技能、教育方式与班主任管理技能 | 第52-56页 |
| (1)、教师素质、修养 | 第52-53页 |
| (2)、班主任管理技能 | 第53-54页 |
| (3)、信息技术、多媒体的教学培训 | 第54-56页 |
| (四) 对师范类美术教育学生培养方式及考核的建议 | 第56-67页 |
| 1、艺术类实践 | 第56-57页 |
| 2、教育类的实习考察 | 第57-64页 |
| 3、对学生毕业创作、论文及教师能力、素质的毕业评价 | 第64-67页 |
| 第四章 我国师范类美术教育专业的发展趋势 | 第67-74页 |
| 第一节 利用师范学科优势对所处地域文化的传承和保护 | 第67-69页 |
| 第二节 多元化趋势下美术学科课程的综合性 | 第69-72页 |
| 第三节 当下师范美术教育的自身发展完善与创新 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
