《政治生活》教材辅助文应用策略研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.研究背景 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-12页 |
| 1.关于辅助文的涵义 | 第10页 |
| 2.关于辅助文的分类 | 第10-11页 |
| 3.关于辅助文的特点 | 第11页 |
| 4.关于辅助文的重要性 | 第11页 |
| 5.关于辅助文的应用策略 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 一、《政治生活》教材辅助文概况 | 第13-20页 |
| (一) 《政治生活》教材分析 | 第13-15页 |
| 1.第一单元：公民的政治生活 | 第14页 |
| 2.第二单元：为人民服务的政府 | 第14页 |
| 3.第三单元：发展社会主义民主政治 | 第14-15页 |
| 4.第四单元：当代国际社会 | 第15页 |
| (二) 《政治生活》教材辅助文的涵义 | 第15页 |
| (三) 《政治生活》教材辅助文的类型 | 第15-18页 |
| 1.探究学习类辅助文 | 第15-16页 |
| 2.拓展类辅助文 | 第16-17页 |
| 3.实践类辅助文 | 第17-18页 |
| (四) 《政治生活》教材辅助文内容的特点 | 第18-20页 |
| 1.《政治生活》教材辅助文的开放性 | 第19页 |
| 2.《政治生活》教材辅助文的时代性 | 第19页 |
| 3.《政治生活》教材辅助文的思想性 | 第19-20页 |
| 二、《政治生活》教材辅助文的重要性 | 第20-23页 |
| (一) 实现政治课核心素养的目标 | 第20-21页 |
| (二) 落实立德树人目标的需要 | 第21-22页 |
| (三) 增加了教师教学环节设计的多元化 | 第22页 |
| (四) 有助于转变学生的学习方式 | 第22-23页 |
| (五) 促进了学生对政治理论的学习 | 第23页 |
| 三、《政治生活》教材辅助文应用策略 | 第23-33页 |
| (一) 探究学习类辅助文应用策略 | 第24-27页 |
| 1.探究学习类辅助文在备课环节中的应用 | 第24-25页 |
| 2.探究学习类教材辅助文在讲课环节中的应用 | 第25-26页 |
| 3.探究学习类教材辅助文在作业布置环节中的应用 | 第26-27页 |
| (二) 拓展类辅助文应用策略 | 第27-30页 |
| 1.拓展类辅助文在备课环节中的应用 | 第27-28页 |
| 2.拓展类辅助文在讲课环节中的应用 | 第28-29页 |
| 3.拓展类辅助文在课后布置作业环节的应用 | 第29-30页 |
| (三) 实践类教材辅助文应用策略 | 第30-33页 |
| 1.实践类教材辅助文在备课环节中的应用 | 第30页 |
| 2.实践类教材辅助文在讲课环节中的应用 | 第30-31页 |
| 3.实践类教材辅助文在作业布置环节中的应用 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
