高中生体育学习力结构的研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 引言 | 第14-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.2 选题的目的意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第15页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第15-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-28页 |
| 2.1 学习力的内涵 | 第16-25页 |
| 2.1.1 学习力的缘起与概念 | 第16-20页 |
| 2.1.2 学习力与相关概念的辨析 | 第20-22页 |
| 2.1.3 体育学习力的概念界定 | 第22-25页 |
| 2.2 学习力的结构 | 第25-27页 |
| 2.2.1 学习力结构的类型 | 第25-26页 |
| 2.2.2 学习力结构的特点 | 第26-27页 |
| 2.3 小结 | 第27-28页 |
| 3 研究设计 | 第28-31页 |
| 3.1 研究方法和技术路线 | 第28-29页 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 | 第29-31页 |
| 3.2.1 研究重点 | 第29页 |
| 3.2.2 研究难点 | 第29-30页 |
| 3.2.3 研究创新点 | 第30-31页 |
| 4 高中生体育学习力初始问卷编制 | 第31-50页 |
| 4.1 研究目的与方法 | 第31-34页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第31-34页 |
| 4.2 结果与分析 | 第34-49页 |
| 4.2.1 开放式问卷的编码分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 访谈文本的编码分析 | 第35-39页 |
| 4.2.3 高中生体育学习力问卷的条目池 | 第39-44页 |
| 4.2.4 问卷的专家评定 | 第44-49页 |
| 4.3 小结 | 第49-50页 |
| 5 高中生体育学习力结构初探 | 第50-63页 |
| 5.1 研究目的与方法 | 第50-51页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第50页 |
| 5.1.2 研究方法 | 第50-51页 |
| 5.2 结果与分析 | 第51-62页 |
| 5.2.1 项目分析 | 第51-55页 |
| 5.2.2 探索性因素分析 | 第55-60页 |
| 5.2.3 高中生体育学习力结构模型 | 第60-62页 |
| 5.3 小结 | 第62-63页 |
| 6 高中生体育学习力结构验证 | 第63-72页 |
| 6.1 研究目的与方法 | 第63-64页 |
| 6.1.1 研究目的 | 第63页 |
| 6.1.2 研究方法 | 第63-64页 |
| 6.2 结果与分析 | 第64-71页 |
| 6.2.1 验证性因素分析 | 第64-69页 |
| 6.2.2 信度检验 | 第69-70页 |
| 6.2.3 高中生体育学习力的结构表征 | 第70-71页 |
| 6.3 小结 | 第71-72页 |
| 7 讨论 | 第72-80页 |
| 7.1 高中生体育学习力结构的探讨 | 第72-77页 |
| 7.1.1 高中生体育学习力结构的划分 | 第72-75页 |
| 7.1.2 与其他学科学习力的比较 | 第75-77页 |
| 7.2 高中生体育学习力问卷的编制 | 第77-80页 |
| 7.2.1 问卷条目来源 | 第77-78页 |
| 7.2.2 内容效度评价 | 第78页 |
| 7.2.3 高中生体育学习力结构的探索与验证 | 第78-80页 |
| 8 研究结论与建议 | 第80-82页 |
| 8.1 研究结论 | 第80-81页 |
| 8.2 研究建议 | 第81-82页 |
| 附录 | 第82-102页 |
| 附录 A 开放式问卷(A) | 第82-83页 |
| 附录 B 教师访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录 C 第一轮专家评定问卷 | 第84-90页 |
| 附录 D 第二轮专家评定问卷 | 第90-95页 |
| 附录 E 高中生体育学习力初始问卷 | 第95-99页 |
| 附录 F 高中生体育学习力正式问卷 | 第99-102页 |
| 参考文献 | 第102-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
| 个人简历 | 第107-108页 |
