| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 2 相关概念界定与理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 核心知识 | 第16-17页 |
| 2.1.2 思维导图 | 第17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 脑科学 | 第17-18页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 3 初中化学核心知识思维导图的建构方法 | 第20-41页 |
| 3.1 初中化学核心知识思维导图建构的必要性 | 第20-27页 |
| 3.1.1 初中化学教学现状 | 第20-25页 |
| 3.1.2 初中化学课堂教学评价内容 | 第25-27页 |
| 3.1.3 核心知识思维导图在教学中的作用 | 第27页 |
| 3.2 初中化学核心知识思维导图的建构方法 | 第27-33页 |
| 3.2.1 建构的原则 | 第27-28页 |
| 3.2.2 建构的方法 | 第28-33页 |
| 3.3 核心物质思维导图在在回顾梳理课中的建构案例 | 第33-41页 |
| 3.3.1 金属单质思维导图的建构过程与方法 | 第34-37页 |
| 3.3.2 非金属单质和非金属氧化物思维导图的建构过程与方法 | 第37-41页 |
| 4 初中化学核心知识思维导图在教学中的应用 | 第41-52页 |
| 4.1 “常见的酸、碱、盐”的教学地位和作用 | 第41-42页 |
| 4.2 “酸和碱的反应”教学设计 | 第42-47页 |
| 4.3 教学反思 | 第47-48页 |
| 4.4 实践效果评价 | 第48-52页 |
| 5 结论与展望 | 第52-53页 |
| 5.1 结论 | 第52页 |
| 5.2 展望 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 附录三 | 第60-65页 |