| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-14页 |
| 第1章 绪论 | 第14-32页 |
| ·选题的背景和意义 | 第14-19页 |
| ·选题的背景 | 第14-17页 |
| ·选题的意义 | 第17-19页 |
| ·研究现状 | 第19-29页 |
| ·关于“人文”和“人文精神”的概念及相关理论的研究 | 第19-22页 |
| ·关于大学人文精神缺失现状的研究 | 第22-25页 |
| ·关于大学人文精神培养的探讨 | 第25-29页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·历史研究法 | 第29页 |
| ·比较研究法 | 第29-30页 |
| ·系统研究法 | 第30页 |
| ·创新点与难点 | 第30-32页 |
| ·创新点 | 第30-31页 |
| ·难点 | 第31-32页 |
| 第2章 人文精神是大学的理念与价值追求 | 第32-59页 |
| ·人文精神的不同视角 | 第32-44页 |
| ·“人文'的内涵 | 第32-33页 |
| ·人文精神、人文主义与科学主义的区别 | 第33-37页 |
| ·中国传统文化中的人文精神 | 第37-40页 |
| ·西方哲学中的人文精神 | 第40-42页 |
| ·马克思主义对西方人文精神的超越 | 第42-44页 |
| ·人文精神对于大学的意义 | 第44-47页 |
| ·大学是人文精神的承载者 | 第45-46页 |
| ·人文精神是大学的标志 | 第46-47页 |
| ·中西方大学人文精神的流变 | 第47-53页 |
| ·西方大学人文精神的历史演变 | 第47-50页 |
| ·中国大学人文精神的历史变迁 | 第50-53页 |
| ·当代中国大学人文精神的特征 | 第53-59页 |
| ·人文精神的国家向度 | 第53-55页 |
| ·人文精神的社会向度 | 第55-57页 |
| ·人文精神的个人向度 | 第57-59页 |
| 第3章 当代中国大学人文精神缺失的现状分析 | 第59-83页 |
| ·大学人文精神的缺失 | 第59-65页 |
| ·治学理念的功利化 | 第59-61页 |
| ·人的工具性取向 | 第61-62页 |
| ·教育者人文素质的欠缺 | 第62-63页 |
| ·大学校园文化中人文精神的缺失 | 第63-65页 |
| ·大学生人文精神的缺失 | 第65-73页 |
| ·国家与社会责任感的淡薄 | 第65-68页 |
| ·理想与信仰的模糊 | 第68-69页 |
| ·道德判断力下降 | 第69-72页 |
| ·生活取向享乐化 | 第72-73页 |
| ·大学人文精神缺失的原因 | 第73-83页 |
| ·科学主义至上导致的人文精神与科学精神的割裂 | 第73-75页 |
| ·市场经济下拜物主义与享乐主义的蔓延 | 第75-76页 |
| ·高等教育大众化下的生存危机 | 第76-79页 |
| ·多元文化对主流文化的冲击 | 第79-80页 |
| ·大学生尚未形成完全的独立人格与理性思维 | 第80-83页 |
| 第4章 当代中国大学人文精神培养的理论基础与现实性 | 第83-109页 |
| ·人文精神培养的理论基础 | 第83-92页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展理论 | 第83-85页 |
| ·马克思主义防止人的"异化"理论 | 第85-88页 |
| ·以人为本突出人的主体性理论 | 第88-90页 |
| ·社会主义核心价值体系的理论诉求 | 第90-92页 |
| ·人文精神培育的现实意义 | 第92-101页 |
| ·人文精神是中国特色社会主义大学应有的特征 | 第93-95页 |
| ·人文精神是创新型人才应有的素质 | 第95-96页 |
| ·人文精神是大学生成长的内在需要 | 第96-98页 |
| ·人文精神对社会文化的精神引领 | 第98-100页 |
| ·人文精神是党的执政理念在大学的反映 | 第100-101页 |
| ·人文精神培养的有利条件 | 第101-109页 |
| ·中国优秀传统文化为人文精神的培养提供教育资源 | 第102-103页 |
| ·中西文化交流为人文精神的培养提供文化借鉴 | 第103-107页 |
| ·文化产品的日益丰富为人文精神的培养提供物质条件 | 第107-109页 |
| 第5章 当代中国大学人文精神培养的途径 | 第109-150页 |
| ·树立以人为本的教育理念 | 第109-118页 |
| ·关心学生的精神世界 | 第109-111页 |
| ·尊重学生的独立人格 | 第111-114页 |
| ·尊重学生的选择性 | 第114-116页 |
| ·开发学生的创造性 | 第116-118页 |
| ·完善大学教育教学管理体制 | 第118-130页 |
| ·完善人才培养模式 | 第119-120页 |
| ·发挥哲学社会科学课程及其他课程的人文教育功能 | 第120-123页 |
| ·发挥思想政治教育的人文教育功能 | 第123-128页 |
| ·发挥社会实践的人文教育功能 | 第128-130页 |
| ·注重教育者人文精神的培养 | 第130-138页 |
| ·教育者要做社会的良知 | 第130-133页 |
| ·教育者要具备独立的批判意识 | 第133-135页 |
| ·教育者要具有人文关怀的精神 | 第135-138页 |
| ·可资借鉴的国内外大学人文精神培养的经验与做法 | 第138-150页 |
| ·国外大学人文精神培养的介绍 | 第138-143页 |
| ·国内大学人文精神培养的介绍 | 第143-150页 |
| 结束语 | 第150-153页 |
| 参考文献 | 第153-162页 |
| 致谢 | 第162-165页 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第165页 |