基于类比法的高一物理概念教学设计策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| (一)问题提出 | 第9-11页 |
| 1.时代发展的需要 | 第9页 |
| 2.高中物理课程标准的要求 | 第9-10页 |
| 3.高中生学习物理概念的困惑 | 第10-11页 |
| (二)研究目的与意义 | 第11页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| (三)研究内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.研究内容 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-20页 |
| (一)相关概念界定 | 第13-16页 |
| 1.类比法 | 第13页 |
| 2.物理概念 | 第13-14页 |
| 3.教学设计策略 | 第14-16页 |
| (二)国内外相关研究 | 第16-20页 |
| 1.国内相关研究 | 第16-18页 |
| 2.国外相关研究 | 第18-20页 |
| 三、理论基础 | 第20-25页 |
| (一)元认知理论 | 第20-21页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| 1.建构主义理论的知识观 | 第21页 |
| 2.建构主义理论的学习观 | 第21-23页 |
| (三)认知学习理论 | 第23-25页 |
| 1.布鲁纳的结构教学观 | 第23页 |
| 2.奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第23-25页 |
| 四、基于类比法的高一物理概念教学设计策略 | 第25-33页 |
| (一)高一物理概念教学设计的内容 | 第25-26页 |
| 1.教学目标的设计 | 第25页 |
| 2.教学内容的设计 | 第25页 |
| 3.教学策略的设计 | 第25-26页 |
| 4.教学媒体的设计 | 第26页 |
| 5.教学评价的设计 | 第26页 |
| (二)基于类比法的高一物理概念教学特点 | 第26-28页 |
| 1.学习概念的情境类比 | 第26-27页 |
| 2.建立概念的思维类比 | 第27页 |
| 3.运用概念的方法类比 | 第27-28页 |
| (三)基于类比法的高一物理概念教学设计原则 | 第28-30页 |
| 1.理论联系实践原则 | 第28-29页 |
| 2.启发思维原则 | 第29页 |
| 3.循序渐进原则 | 第29-30页 |
| 4.结构性原则 | 第30页 |
| (四)基于类比法的高一物理概念教学设计策略 | 第30-33页 |
| 1.情境类比导入策略 | 第30-31页 |
| 2.过程类比理解策略 | 第31页 |
| 3.知识类比辨析策略 | 第31-32页 |
| 4.方法类比运用策略 | 第32-33页 |
| 五、基于类比法的高一物理概念教学设计实例 | 第33-35页 |
| (一)教学设计实例 | 第33页 |
| (二)教学设计反思 | 第33-35页 |
| 六、研究结论与运用建议 | 第35-37页 |
| (一)研究结论 | 第35页 |
| (二)运用建议 | 第35-37页 |
| 七、研究反思与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 ：教学设计实例 | 第42-64页 |
| 附录一 ：加速度 | 第42-48页 |
| 附录二 ：功率 | 第48-53页 |
| 附录三 ：弹性势能 | 第53-57页 |
| 附录四 ：向心加速度 | 第57-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
