| 内容摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 选题目的与意义 | 第7页 |
| 1.2 选题的研究现状与前沿内容 | 第7-10页 |
| 1.3 选题的研究目标 | 第10-11页 |
| 1.4 选题的研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 德国艺术教育改革的社会背景以同时期德国小说《臣仆》解读德国艺术教育改革前的社会背景,经济、教育状况 | 第12-14页 |
| 以同时期德国小说《臣仆》解读德国艺术教育改革前的社会背景，经济、教育状况 | 第12-14页 |
| 第3章 20世纪德国艺术教育改革的前奏———英国、荷兰、维也纳艺术教育改革 | 第14-21页 |
| 3.1 英国、荷兰、维也纳的艺术教育改革的借鉴意义 | 第14页 |
| 3.2 英国的艺术教育改革 | 第14-16页 |
| 3.3 荷兰艺术教育改革 | 第16-17页 |
| 3.4 奥地利的艺术教育改革 | 第17-19页 |
| 3.5 英国、荷兰、奥地利艺术教育改革之间的联系与比较 | 第19-21页 |
| 第4章 1900年-1933年德国艺术教育改革 | 第21-32页 |
| 4.1 20 世纪初德国艺术教育改革背景 | 第21-22页 |
| 4.1.1 行业协会的建立及政府推广 | 第21页 |
| 4.1.2 关键人物的主导 | 第21-22页 |
| 4.2 1900 年-1933年与包豪斯同时期五所德国艺术学校的改革 | 第22-32页 |
| 第5章 1919年-1933年国立包豪斯学院艺术教育改革 | 第32-48页 |
| 5.1 包豪斯的校长们及其朋友圈 | 第32-35页 |
| 5.2 包豪斯的宣传推广 | 第35-38页 |
| 5.3 包豪斯教学理念的变化 | 第38-40页 |
| 5.4 包豪斯的关闭 | 第40-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附件 | 第56-58页 |
| 毕业设计作品简介 | 第58页 |
