基于认知诊断理论的CAT系统设计与实现
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 引言 | 第9页 |
| 1.2 课题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 CAT发展现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 CD-CAT现状 | 第11-13页 |
| 1.4 本文的主要研究内容及结构安排 | 第13-15页 |
| 1.4.1 论文研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 论文结构安排 | 第13-15页 |
| 第2章 基于认知诊断的计算机化自适应测验 | 第15-24页 |
| 2.1 引言 | 第15页 |
| 2.2 计算机化自适应测验CAT | 第15-17页 |
| 2.2.1 项目反应理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 CAT系统 | 第16-17页 |
| 2.3 认知诊断理论 | 第17-18页 |
| 2.4 常用的认知诊断模型 | 第18-23页 |
| 2.4.1 线性逻辑斯蒂克特质模型 | 第18-19页 |
| 2.4.2 规则空间模型 | 第19-20页 |
| 2.4.3 属性层级模型 | 第20-22页 |
| 2.4.4 DINA模型 | 第22-23页 |
| 2.5 小结 | 第23-24页 |
| 第3章 CD-CAT结构化定义及综合模型建立 | 第24-32页 |
| 3.1 引言 | 第24页 |
| 3.2 CD-CAT形式化结构定义 | 第24-30页 |
| 3.2.1 进入水平测评模块 | 第25页 |
| 3.2.2 项目选择模块 | 第25-27页 |
| 3.2.3 认知诊断模块 | 第27-28页 |
| 3.2.4 终止测评模块 | 第28页 |
| 3.2.5 题库构建 | 第28-29页 |
| 3.2.6 评价指标 | 第29-30页 |
| 3.3 综合模型建立及形式化定义 | 第30-31页 |
| 3.3.1 综合模型 | 第30-31页 |
| 3.3.2 综合模型形式化定义 | 第31页 |
| 3.4 小结 | 第31-32页 |
| 第4章 系统的实现与模型验证 | 第32-48页 |
| 4.1 引言 | 第32页 |
| 4.2 功能设计 | 第32-33页 |
| 4.2.1 总体需求分析 | 第32页 |
| 4.2.2 功能设计 | 第32-33页 |
| 4.3 系统设计 | 第33-37页 |
| 4.3.1 前端框架层 | 第34-35页 |
| 4.3.2 辅助功能模块层 | 第35-36页 |
| 4.3.3 核心模块层 | 第36页 |
| 4.3.4 服务端框架层 | 第36-37页 |
| 4.4 数据库及安全性设计 | 第37-39页 |
| 4.5 系统实现 | 第39-45页 |
| 4.5.1 登陆界面 | 第40页 |
| 4.5.2 学生考试系统 | 第40-42页 |
| 4.5.3 研究者界面 | 第42-44页 |
| 4.5.4 系统管理界面 | 第44-45页 |
| 4.6 模型验证 | 第45-47页 |
| 4.7 小结 | 第47-48页 |
| 第5章 总结与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
