| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 0.1 研究背景 | 第10页 |
| 0.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 0.2.1 跨文化传播理论 | 第10-12页 |
| 0.2.2 引进版少儿图书相关研究 | 第12-13页 |
| 0.2.3 关于少儿心理的研究 | 第13-14页 |
| 0.3 研究对象 | 第14-15页 |
| 0.4 概念界定 | 第15页 |
| 0.4.1 引进版少儿图书 | 第15页 |
| 0.4.2 畅销书 | 第15页 |
| 0.5 研究价值 | 第15-16页 |
| 0.5.1 理论价值 | 第15-16页 |
| 0.5.2 实践价值 | 第16页 |
| 0.6 研究方法 | 第16-18页 |
| 0.6.1 文献研究 | 第16-17页 |
| 0.6.2 数据分析 | 第17页 |
| 0.6.3 质化研究 | 第17-18页 |
| 1 当当网2013-2017年引进版少儿图书概述 | 第18-24页 |
| 1.1 引进地区：经济发达区、地缘文化圈 | 第19-20页 |
| 1.2 引进类别：深耕教育主题、开发利基市场 | 第20-21页 |
| 1.3 引进标签：强调获奖书籍、追捧名家名社 | 第21-22页 |
| 1.4 引进形式：单本到系列、礼盒套书热销 | 第22-24页 |
| 2 引进版少儿图书跨文化传播维度 | 第24-28页 |
| 2.1 我者维度：异质畅销书的利己功能 | 第24-26页 |
| 2.1.1 强调基于核心价值观共通基础上的文化差异特色 | 第24页 |
| 2.1.2 进版少儿图书在儿童教育的认知纬度上扩展了思路 | 第24-25页 |
| 2.1.3 趣味叙述和互动游戏融入我者传统知识谱系 | 第25-26页 |
| 2.2 他者维度：传播范式的主观偏好 | 第26-28页 |
| 2.2.1 他者图式 | 第27页 |
| 2.2.2 符号隐喻 | 第27-28页 |
| 3 文化共性的认同：少儿图书跨文化传播中的普适性 | 第28-37页 |
| 3.1 全球化的传播语境 | 第28-30页 |
| 3.1.1 变小的“地球村” | 第28-29页 |
| 3.1.2 扩大的共通空间 | 第29-30页 |
| 3.2 形象符号与品牌认同 | 第30-33页 |
| 3.2.1 形象符号:全世界少儿跨文化交流的通用语 | 第30-32页 |
| 3.2.2 品牌认同：不确定性的消解 | 第32-33页 |
| 3.3 少儿“童真”的生命共通体验 | 第33-37页 |
| 3.3.1 社会濡化程度低 | 第34页 |
| 3.3.2 游戏天性束缚少 | 第34-35页 |
| 3.3.3 认知偏于具象和偏离现实 | 第35-37页 |
| 4 文化冲突的弱化：引进版少儿图书本土化过程 | 第37-54页 |
| 4.1 差异性原理：文化冲突的因素 | 第37-42页 |
| 4.1.1 语言差异 | 第37-38页 |
| 4.1.2 世界观和价值观差异 | 第38-40页 |
| 4.1.3 审美差异 | 第40-42页 |
| 4.1.4 图书消费水平差异 | 第42页 |
| 4.2 互惠性理解：本土化过程 | 第42-54页 |
| 4.2.1 版权代理人——提前把关 | 第43-44页 |
| 4.2.2 童书改编——从差异性到适应性 | 第44-47页 |
| 4.2.3 宣传发行——本土化营销策略 | 第47-54页 |
| 结语 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第62-63页 |
