| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 问题解决与数学概念教学的概述 | 第14-18页 |
| 2.1 相关概念综述 | 第14-16页 |
| 2.2 问题解决教学模式的相关研究综述 | 第16-17页 |
| 2.3 数学概念教学的相关研究综述 | 第17-18页 |
| 3 数学概念教学的现状与问题 | 第18-27页 |
| 3.1 问卷调查情况 | 第18页 |
| 3.2 问卷调查结果与分析 | 第18-27页 |
| 3.2.1 学生问卷调查结果与分析 | 第18-23页 |
| 3.2.2 教师问卷调查结果与分析 | 第23-27页 |
| 4 基于问题解决的数学概念以导数为例的教学设计与实践 | 第27-37页 |
| 4.1 构建主义视域下的教学理念 | 第27-28页 |
| 4.2 “问题解决”教学的设计标准 | 第28-30页 |
| 4.2.1 问题要符合学生认知水平 | 第28-29页 |
| 4.2.2 问题要围绕教学目标展开 | 第29页 |
| 4.2.3 问题“留白”要恰当 | 第29页 |
| 4.2.4 问题要有指引性 | 第29-30页 |
| 4.3 “问题解决”在概念教学中应用策略 | 第30-33页 |
| 4.3.1 数学概念问题化 | 第30-32页 |
| 4.3.2 数学概念初步形成和总结 | 第32页 |
| 4.3.3 数学概念灵活应用 | 第32-33页 |
| 4.4 基于问题解决的数学概念教学实践与启示 | 第33-37页 |
| 4.4.1 教学实践的主要内容 | 第33-36页 |
| 4.4.2 教学实践的启示 | 第36-37页 |
| 5 结论与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |