建构观下高中数学学习模式探究--以郑州市第106中学为例

摘要	第5-7页
ABSTRACT	第7-9页
1. 问题的提出	第11-15页
1.1 高中数学传统教学存在的弊端	第11页
1.2 建构主义学习观的重要性	第11-12页
1.3 基于建构主义理论的教学研究现状	第12-13页
1.4 本文的研究目的及创新点	第13-15页
2. 建构主义及其学习理论	第15-21页
2.1 建构主义理论概述	第15页
2.2 建构主义数学学习观	第15-17页
2.3 建构主义数学教师观	第17-18页
2.4 建构观下的教学模式	第18-21页
3. 高中生数学学习现状调查及结果分析	第21-31页
3.1 研究目的	第21页
3.2 研究方法	第21-22页
3.3 结果分析	第22-26页
3.4 提高高中生数学问题解决能力的主要途径	第26-31页
4. 建构观下的数学学习模式设计	第31-34页
4.1 建构观下的数学学习模式设计	第31-32页
4.2 高中数学课四环节学习模式的示例	第32-34页
5. 基于建构观的高中数学学习模式的实验研究	第34-41页
5.1 实验目的与理论依据	第34页
5.2 实验对象与方法	第34-35页
5.3 实验假设与实施过程	第35页
5.4 实验结果分析	第35-41页
6 结束语	第41-42页
参考文献	第42-45页
攻读学位期间发表的论文、科研成果等	第45-46页
附录	第46-51页
致谢	第51页