高校辅导员素质模型构建及测验编制
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 研究问题与意义 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-26页 |
| ·素质的内涵 | 第11-13页 |
| ·概念界定 | 第11页 |
| ·素质的构成要素 | 第11-13页 |
| ·胜任素质模型的研究方法 | 第13-16页 |
| ·构建胜任素质模型的思路和途径 | 第13页 |
| ·建立胜任素质模型的基本步骤 | 第13-14页 |
| ·构建胜任素质模型的数据收集方法 | 第14-15页 |
| ·胜任素质模型的验证方法 | 第15-16页 |
| ·胜任特征的研究现状 | 第16-18页 |
| ·国外研究成果 | 第16-17页 |
| ·国内研究成果 | 第17-18页 |
| ·高校辅导员素质研究现状 | 第18-22页 |
| ·高校辅导员的定位与职责 | 第18-19页 |
| ·高校辅导员的素质特征探讨 | 第19-20页 |
| ·高校辅导员胜任素质研究 | 第20-22页 |
| ·情景判断测验技术简介 | 第22-26页 |
| ·情景判断测验的概念 | 第22-23页 |
| ·情景判断测验的特点 | 第23页 |
| ·情景判断测验的开发编制 | 第23-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-29页 |
| ·研究的必要性 | 第26页 |
| ·研究目标 | 第26-27页 |
| ·研究假设 | 第27页 |
| ·研究思路 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| ·文献调查法 | 第27页 |
| ·行为事件访谈法 | 第27-28页 |
| ·集体访谈法 | 第28页 |
| ·专家访谈法 | 第28页 |
| ·问卷调查法 | 第28页 |
| ·统计分析法 | 第28-29页 |
| 第四章 高校辅导员素质特征结构的实证研究 | 第29-44页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究设计 | 第29-31页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·研究工具 | 第29-30页 |
| ·研究过程 | 第30-31页 |
| ·资料的统计与处理 | 第31页 |
| ·研究结果 | 第31-44页 |
| ·概念界定 | 第31-32页 |
| ·集体访谈 | 第32页 |
| ·行为事件访谈 | 第32-33页 |
| ·学生访谈结果与辅导员访谈结果对比分析 | 第33-34页 |
| ·专家访谈 | 第34-35页 |
| ·高校辅导员素质特征词汇重要性调查 | 第35-36页 |
| ·高校辅导员素质特征初步结构 | 第36页 |
| ·高校辅导员素质特征评价问卷分析 | 第36-44页 |
| ·项目分析 | 第36-37页 |
| ·探索性因素分析 | 第37-41页 |
| ·高校辅导员素质特征分类 | 第41-42页 |
| ·高校辅导员素质特征问卷信度、效度分析 | 第42-44页 |
| 第五章 高校辅导员素质特征的情景评价初步探索 | 第44-51页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·情景判断测验的编制 | 第44-51页 |
| ·编制步骤 | 第44页 |
| ·典型情景的收集 | 第44-45页 |
| ·情景反应项的收集 | 第45-46页 |
| ·选项标定与计分 | 第46-51页 |
| 第六章 讨论与展望 | 第51-54页 |
| ·对高校辅导员素质特征因素的讨论 | 第51-52页 |
| ·本研究的局限及今后研究的建议 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 在校期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第74页 |
