| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·温州地区化学课程改革概况 | 第10页 |
| ·新课程解读 | 第10-11页 |
| ·新课程目标 | 第10-11页 |
| ·新课改下的变化 | 第11页 |
| ·教育观研究 | 第11-13页 |
| ·孔子的教育观 | 第11-12页 |
| ·现代教育观研究 | 第12-13页 |
| ·化学教学方式选择的理论基础及指导思想 | 第13-14页 |
| ·初中—高中—大学化学教育的联系及影响 | 第14页 |
| ·新课程体系下高中化学的课程功能和理念 | 第14-15页 |
| ·本文研究的主要内容 | 第15-16页 |
| 第二章 温州普通高中化学教学方式调查 | 第16-27页 |
| ·温州普通高中化学教师教育观调查 | 第16-17页 |
| ·温州普通高中化学教学方式调查 | 第17-27页 |
| ·教学方式概念界定 | 第17页 |
| ·传统教学方式 | 第17页 |
| ·温州新课改后普通高中化学教学方式调查 | 第17-27页 |
| 第三章 影响因素分析及教学能力提高的建议 | 第27-40页 |
| ·新课改下的教学方式的探讨 | 第27-31页 |
| ·合理有效开展新型教学方式 | 第27-29页 |
| ·优化传统教学方式 | 第29页 |
| ·转变学生的学习方式 | 第29-30页 |
| ·将传统教学方式与新型教学方式有机结合 | 第30-31页 |
| ·影响教师教学方式的因素分析 | 第31-35页 |
| ·教师的教育观影响教师的教学方式的选择 | 第31-32页 |
| ·新教材逻辑性不强,知识点多 | 第32-33页 |
| ·成绩仍是教师和学生优劣的评判依据 | 第33页 |
| ·习题设置灵活 | 第33-35页 |
| ·教师们不能及时转变自己原有的陈旧的知识结构 | 第35页 |
| ·提高温州普通高中化学教师新课程教学能力的建议 | 第35-40页 |
| ·促进教师自我更新 | 第35-37页 |
| ·改进教学实践的评价体系,完善制度为教师真正实现理念转变建立氛围和创设环境 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |