| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究动态 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究动态 | 第11-14页 |
| 1.3 研究方法与研究内容 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-17页 |
| 第2章 诚信及社会价值 | 第17-26页 |
| 2.1 诚信的基本涵义 | 第17-21页 |
| 2.1.1 真诚无妄的内在修为 | 第17-19页 |
| 2.1.2 守信无欺的处世准则 | 第19-20页 |
| 2.1.3 诚实信用的伦理精神 | 第20-21页 |
| 2.2 诚信的社会价值 | 第21-26页 |
| 2.2.1 社会主义核心价值观的价值诉求 | 第21-22页 |
| 2.2.2 提高公民素质的应有之义 | 第22-23页 |
| 2.2.3 构建和谐社会的必然要求 | 第23-24页 |
| 2.2.4 发展市场经济的道德基础 | 第24页 |
| 2.2.5 参与国际交往的首要要求 | 第24-26页 |
| 第3章 当代大学生诚信缺失的主要表现 | 第26-36页 |
| 3.1 政治诚信度不高 | 第26-29页 |
| 3.2 学习诚信缺失 | 第29-30页 |
| 3.3 经济信用下降 | 第30-33页 |
| 3.4 求职信用缺失 | 第33-34页 |
| 3.5 生活交往信用危机 | 第34-36页 |
| 第4章 当代大学生诚信缺失的成因 | 第36-47页 |
| 4.1 社会诚信制度建设滞后 | 第36-39页 |
| 4.1.1 传统社会诚信制度的历史局限 | 第36-37页 |
| 4.1.2 经济转型的负面效应 | 第37-38页 |
| 4.1.3 政治运作的诚信失范 | 第38-39页 |
| 4.1.4 诚信制度的付之阙如 | 第39页 |
| 4.2 高校诚信教育体系不完备 | 第39-42页 |
| 4.2.1 教育理念偏颇 | 第40-41页 |
| 4.2.2 教育方法单一 | 第41页 |
| 4.2.3 学校教师失范 | 第41-42页 |
| 4.3 家庭诚信制度教育不足 | 第42-44页 |
| 4.3.1 价值观念误导 | 第43页 |
| 4.3.2 教育方式失当 | 第43页 |
| 4.3.3 日常行为失范 | 第43-44页 |
| 4.4 大学生守信意识不强 | 第44-47页 |
| 4.4.1 大学生自身心智的相对不成熟 | 第44-45页 |
| 4.4.2 大学生诚信价值观认知偏差 | 第45页 |
| 4.4.3 大学生自律意识差 | 第45-47页 |
| 第5章 当代大学生诚信重建的可行性路径 | 第47-60页 |
| 5.1 营造良好的诚信制度建设环境 | 第47-52页 |
| 5.1.1 以社会主义核心价值体系引领大学生诚信建设 | 第47-48页 |
| 5.1.2 提升政府在守信意识的示范作用 | 第48-49页 |
| 5.1.3 增强诚信价值的理性认知 | 第49-50页 |
| 5.1.4 强化法律对失信行为的惩戒效应 | 第50-51页 |
| 5.1.5 弘扬中华民族诚信传统文化 | 第51-52页 |
| 5.2 构建高校完备的诚信教育体系 | 第52-56页 |
| 5.2.1 建立高校诚信教育制度 | 第52-53页 |
| 5.2.2 提升高校诚信教育队伍 | 第53-54页 |
| 5.2.3 推进高校诚信文化建构 | 第54-56页 |
| 5.3 发挥家庭在诚信教育过程的熏陶与监督作用 | 第56-58页 |
| 5.3.1 正确引导大学生恪守诚信 | 第57页 |
| 5.3.2 及时监督大学生诚信行为 | 第57-58页 |
| 5.4 推进大学生个体的诚信自我践行 | 第58-60页 |
| 5.4.1 提高自我诚信意识 | 第58页 |
| 5.4.2 培养自身契约(守信)精神 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录A | 第66-67页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第67页 |