| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第15-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-17页 |
| 1.1.1 城市大建设背景下使用后评价的缺失 | 第15页 |
| 1.1.2 素质教育背景下城市小学建设数量激增质量却堪忧 | 第15-17页 |
| 1.2 国内外使用后评价应用于城市小学的研究 | 第17-19页 |
| 1.3 研究意义与研究目的 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究目的 | 第20页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 我国城市小学空间相关研究 | 第22-34页 |
| 2.1 城市小学空间概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 城市小学 | 第22页 |
| 2.1.2 城市小学校园空间 | 第22-24页 |
| 2.2 我国城市小学空间设计相关参考 | 第24-28页 |
| 2.2.1 《中小学设计规范》 | 第24-26页 |
| 2.2.2 建筑设计资料集 | 第26-28页 |
| 2.3 小学生心理、生理、行为特征及校园空间构建需求 | 第28-32页 |
| 2.3.1 小学生心理、生理变化特征及对校园空间构建需求 | 第28-31页 |
| 2.3.2 小学生行为发展对校园空间构建需求 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-34页 |
| 第三章 城市小学空间使用后评价研究概述 | 第34-54页 |
| 3.1 城市小学空间使用后评价研究的基本逻辑 | 第34页 |
| 3.2 城市小学空间使用后评价研究旨趣 | 第34-35页 |
| 3.2.1 满意度评价 | 第35页 |
| 3.2.2 使用方式评价 | 第35页 |
| 3.3 城市小学空间使用后评价方法 | 第35-37页 |
| 3.4 城市小学空间使用后评价前期准备与实施设计 | 第37-53页 |
| 3.4.1 研究对象 | 第37-44页 |
| 3.4.2 评价的主题范围 | 第44-45页 |
| 3.4.3 探索性研究及研究假设 | 第45-49页 |
| 3.4.4 满意度评价因素集的构建 | 第49-51页 |
| 3.4.5 评价研究设计确定 | 第51-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 第四章 城市小学空间使用后评价分析及满意度评价 | 第54-81页 |
| 4.1 城市小学空间使用后评价分析 | 第54-78页 |
| 4.1.1 教室空间 | 第54-57页 |
| 4.1.2 走廊空间 | 第57-62页 |
| 4.1.3 楼梯空间 | 第62-64页 |
| 4.1.4 门厅空间 | 第64-67页 |
| 4.1.5 庭院空间 | 第67-71页 |
| 4.1.6 广场空间 | 第71-74页 |
| 4.1.7 运动操场 | 第74-78页 |
| 4.2 城市小学空间满意度评价分析 | 第78-79页 |
| 4.2.1 南海中心小学 | 第78-79页 |
| 4.2.2 灯湖小学 | 第79页 |
| 本章小结 | 第79-81页 |
| 第五章 城市小学空间设计原则与设计模式 | 第81-95页 |
| 5.1 城市小学空间设计原则 | 第81-82页 |
| 5.2 城市小学空间设计模式 | 第82-93页 |
| 5.2.1 教室空间 | 第82-83页 |
| 5.2.2 走廊空间 | 第83-86页 |
| 5.2.3 楼梯空间 | 第86-88页 |
| 5.2.4 门厅空间 | 第88-89页 |
| 5.2.5 庭院空间 | 第89-91页 |
| 5.2.6 广场空间 | 第91-93页 |
| 5.2.7 运动操场 | 第93页 |
| 本章小结 | 第93-95页 |
| 结论 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 参考文献 | 第98-100页 |
| 攻读学位期间发表论文和参与课题 | 第100-102页 |
| 附录 | 第102-118页 |
| 附录1：城市小学空间访谈大纲 | 第102-108页 |
| 附录2：城市小学空间使用后评估问卷(学生问卷) | 第108-113页 |
| 附录3：城市小学空间使用后评估问卷(家长问卷) | 第113-117页 |
| 附录4：文中插图来源 | 第117-118页 |
