| 西北师范大学研究生学位论文作者信息 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 摘要 | 第10-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| 1.1 Background of the study | 第14-16页 |
| 1.2 Purpose of the study | 第16页 |
| 1.3 Significance of the study | 第16-17页 |
| 1.4 Structure of the thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-28页 |
| 2.1 The definition of reflection | 第18页 |
| 2.2 Studies on the history and the present situation of reflective teaching | 第18-21页 |
| 2.2.1 Studies on the history and the present situation of reflective teaching abroad | 第18-20页 |
| 2.2.2 Studies on the history and the present situation of reflective teaching at home | 第20-21页 |
| 2.3 Studies on the improvement of reflective teaching through reflection | 第21-24页 |
| 2.3.1 Moment of reflection | 第21页 |
| 2.3.2 Type of reflection | 第21-22页 |
| 2.3.3 Content of reflection | 第22页 |
| 2.3.4 Means of reflection | 第22-24页 |
| 2.4 Studies on the factors affecting reflective teaching | 第24-25页 |
| 2.5 Studies on the significance and value of reflective teaching | 第25-27页 |
| 2.6 Summary | 第27-28页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第28-34页 |
| 3.1 Constructivism | 第28-29页 |
| 3.2 Teacher professional development | 第29-30页 |
| 3.3 Teacher reflection versus reflective teaching | 第30-33页 |
| 3.4 Summary | 第33-34页 |
| Chapter Four Research Design | 第34-39页 |
| 4.1 Research questions | 第34页 |
| 4.2 Subjects | 第34-35页 |
| 4.3 Instruments | 第35-38页 |
| 4.3.1 Questionnaire | 第35-36页 |
| 4.3.2 Reliability and validity test of questionnaire | 第36-37页 |
| 4.3.3 Interview | 第37页 |
| 4.3.4 Classroom observation | 第37页 |
| 4.3.5 Teaching journals | 第37-38页 |
| 4.4 Research procedures | 第38页 |
| 4.5 Data collection and analysis | 第38-39页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第39-60页 |
| 5.1 Situation of reflective teaching conducted among high school English teachers | 第39-52页 |
| 5.1.1 Awareness of reflective teaching | 第39-43页 |
| 5.1.2 Contents of reflective teaching | 第43-49页 |
| 5.1.3 Strategies of reflective teaching | 第49-52页 |
| 5.2 Factors affecting reflective teaching | 第52-54页 |
| 5.2.1 Subjective factors | 第53-54页 |
| 5.2.2 Objective factors | 第54页 |
| 5.3 Approaches high school English teachers do reflective thinking | 第54-59页 |
| 5.3.1 Guided reflection | 第55-56页 |
| 5.3.2 A cycle of reflective teaching | 第56-58页 |
| 5.3.3 Specific approaches | 第58-59页 |
| 5.4 Summary | 第59-60页 |
| Chapter Six Conclusion | 第60-64页 |
| 6.1 Findings of the study | 第60-61页 |
| 6.2 Implications of the study | 第61-62页 |
| 6.3 Limitations of the study | 第62页 |
| 6.4 Suggestions for further study | 第62-64页 |
| References | 第64-69页 |
| Appendix I 中学英语教师反思性教学实践问卷调查 | 第69-73页 |
| Appendix II 教师访谈提纲 | 第73-74页 |
| Appendix III 课堂观察量表 | 第74-75页 |
| Appendix IV Guidelines for Diary Writing | 第75-77页 |
| Appendix V Samples of the young English teacher’s diaries | 第77-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
