| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 导论 | 第9-15页 |
| 一、选题意义 | 第9页 |
| 二、研究述评 | 第9-13页 |
| 三、研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 四、创新点和不足之处 | 第14-15页 |
| 第一章 邓小平人才思想的形成 | 第15-25页 |
| 第一节 邓小平人才思想形成的理论基础 | 第15-19页 |
| 一、马克思恩格斯的人才思想 | 第15-16页 |
| 二、列宁的人才思想 | 第16-17页 |
| 三、毛泽东的人才思想 | 第17-19页 |
| 第二节 邓小平人才思想形成的时代背景 | 第19-21页 |
| 一、“文化大革命”对人才的束缚 | 第19-20页 |
| 二、改革开放对人才的巨大需求 | 第20页 |
| 三、世界新科技革命的兴起 | 第20-21页 |
| 第三节 邓小平人才思想的形成过程 | 第21-25页 |
| 一、萌芽阶段 | 第21-22页 |
| 二、形成和成熟阶段 | 第22-25页 |
| 第二章 邓小平人才思想的主要内容、特色和历史价值 | 第25-41页 |
| 第一节 邓小平人才思想的主要内容 | 第25-30页 |
| 一、“关键在人” | 第25-26页 |
| 二、“尊重知识,尊重人才” | 第26-27页 |
| 三、“面向现代化、面向世界、面向未来” | 第27-28页 |
| 四、“革命化、年轻化、知识化、专业化” | 第28-29页 |
| 五、科教兴国战略、优先发展教育、深化教育改革 | 第29-30页 |
| 第二节 邓小平人才思想的特色 | 第30-35页 |
| 一、战略高度 | 第31页 |
| 二、与时俱进 | 第31-32页 |
| 三、立足实践 | 第32-34页 |
| 四、体系完整 | 第34-35页 |
| 第三节 邓小平人才思想的历史价值 | 第35-41页 |
| 一、开创了中国特色社会主义理论人才观 | 第35-36页 |
| 二、完成了在人才领域的拨乱反正 | 第36-38页 |
| 三、促进了社会资源的整合 | 第38-39页 |
| 四、推动了社会主义市场经济的发展 | 第39-41页 |
| 第三章 邓小平人才思想的发展和当代启示 | 第41-50页 |
| 第一节 邓小平人才思想的发展 | 第41-45页 |
| 一、“自觉地把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场” | 第41-42页 |
| 二、“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” | 第42页 |
| 三、“人才资源是一个国家发展最重要的资源,是第一资源” | 第42-43页 |
| 四、“人人皆可成才” | 第43-44页 |
| 五、“要坚持党管人才原则,把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来” | 第44-45页 |
| 第二节 邓小平人才思想的当代启示 | 第45-50页 |
| 一、人才是最活跃的生产力 | 第45-46页 |
| 二、人才优先发展是科学发展的有效路径 | 第46-47页 |
| 三、遵循系统培养的人才开发规律 | 第47页 |
| 四、坚持把改革创新作为人才发展的根本动力 | 第47-48页 |
| 五、用科学人才观指导人才工作 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
