| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景、意义和方法 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.3 问题的提出 | 第11-12页 |
| 第2章 立体几何及其教学理论知识 | 第12-20页 |
| 2.1 立体几何的概念 | 第12-13页 |
| 2.2 几何课程的发展改革 | 第13-14页 |
| 2.2.1 我国几何课程的改革 | 第14页 |
| 2.3 本研究的理论基础 | 第14-20页 |
| 2.3.1 希尔伯特公理体系和VanHiele几何思维体系理论 | 第14-16页 |
| 2.3.2 学习迁移理论 | 第16-17页 |
| 2.3.3 布鲁纳认知——发现学习理论 | 第17页 |
| 2.3.4 学习动机理论 | 第17-20页 |
| 第3章 职前数学教师“立体几何初步”教学知识调查 | 第20-30页 |
| 3.1 研究的目的和对象 | 第20页 |
| 3.2 研究的内容及过程 | 第20-21页 |
| 3.2.1 调查问卷的内容和编制 | 第20页 |
| 3.2.2 调查问卷的发放及回收 | 第20-21页 |
| 3.3 调查数据的处理和分析 | 第21-30页 |
| 3.3.1 职前数学教师问卷的处理与分析 | 第21-28页 |
| 3.3.2 结论 | 第28-30页 |
| 第4章 “立体几何初步”教学研究 | 第30-38页 |
| 4.1 新课程标准“立体几何初步”要求 | 第30-31页 |
| 4.1.1 课程目标 | 第30页 |
| 4.1.2 教学内容和要求 | 第30-31页 |
| 4.2 “立体几何初步”教材分析 | 第31-33页 |
| 4.3 “立体几何初步”内容教学 | 第33-38页 |
| 第5章 职前数学教师“立体几何初步”教学建议 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第50页 |