| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-11页 |
| 1.3.1 成就动机的研究 | 第8-9页 |
| 1.3.2 家庭教养方式的研究 | 第9页 |
| 1.3.3 自尊的研究 | 第9-10页 |
| 1.3.4 家庭教养方式与成就动机的相关研究 | 第10页 |
| 1.3.5 自尊与成就动机的相关研究 | 第10页 |
| 1.3.6 对以往研究的评述 | 第10-11页 |
| 2 研究设计 | 第11-12页 |
| 2.1 问题提出 | 第11页 |
| 2.2 研究目的 | 第11页 |
| 2.3 研究意义 | 第11页 |
| 2.4 研究假设 | 第11-12页 |
| 3 对象与方法 | 第12-14页 |
| 3.1 对象 | 第12页 |
| 3.2 工具 | 第12-13页 |
| 3.2.1 《家庭教养方式量表》(Egna Minnen av Barndoms Uppforstran,EMBU) | 第12页 |
| 3.2.2 《成就动机量表》(Achievement Motivation Scale,AMS) | 第12页 |
| 3.2.3 《自尊量表》(The self-Esteem Scale,SES) | 第12-13页 |
| 3.3 统计处理 | 第13-14页 |
| 4 结果分析 | 第14-22页 |
| 4.1 高职生成就动机及自尊水平在人口学变量上的差异 | 第14-15页 |
| 4.1.1 高职生成就动机及自尊水平在性别上的差异检验 | 第14页 |
| 4.1.2 高职生成就动机及自尊水平在专业上的差异检验 | 第14页 |
| 4.1.3 是否为独生子女对高职生成就动机及自尊水平的差异检验 | 第14-15页 |
| 4.1.4 高职生成就动机及自尊水平在生源地上的差异检验 | 第15页 |
| 4.2 高职生家庭教养方式、自尊以及成就动机间的简单相关分析 | 第15-17页 |
| 4.2.1 独生子女家庭教养方式、自尊以成就动机的相关分析 | 第15-16页 |
| 4.2.2 非独生子女家庭教养方式、自尊及成就动机的相关分析 | 第16-17页 |
| 4.3 高职生家庭教养方式、自尊对成就动机的多元回归分析 | 第17-20页 |
| 4.3.1 独生子女家庭教养方式、自尊对成就动机的回归分析 | 第17-18页 |
| 4.3.2 非独生子女家庭教养方式、自尊对成就动机的回归分析 | 第18-20页 |
| 4.4 自尊的中介效应研究 | 第20-22页 |
| 4.4.1 独生子女自尊的中介效应检验 | 第20-21页 |
| 4.4.2 非独生子女自尊的中介效应检验 | 第21-22页 |
| 5 结果讨论 | 第22-26页 |
| 5.1 高职生成就动机在人口学变量上的差异 | 第22-23页 |
| 5.2 研究变量的简单相关分析 | 第23页 |
| 5.3 高职生家庭教养方式、自尊与成就动机的多元逐步回归分析 | 第23-24页 |
| 5.4 自尊在家庭教养方式与成就动机间的中介效应 | 第24-26页 |
| 6 研究结论 | 第26-27页 |
| 7 对策与建议 | 第27-28页 |
| 8 研究创新、存在的问题以及展望 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
