| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 附表索引 | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 职业生涯规划相关研究 | 第11页 |
| 1.2.2 教师职业生涯规划相关研究 | 第11-14页 |
| 1.2.3 体育教师职业生涯规划相关研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 已有研究不足 | 第15页 |
| 1.3 基本概念的界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 青年体育教师 | 第15-16页 |
| 1.3.2 职业生涯的定义 | 第16页 |
| 1.3.3 教师职业生涯规划的定义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第17页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第17页 |
| 1.4.4 数据统计法 | 第17页 |
| 1.4.5 逻辑分析法 | 第17-18页 |
| 1.5 研发内容 | 第18页 |
| 1.6 实施方案 | 第18-19页 |
| 第2章 高校青年体育教师职业规划现状分析 | 第19-29页 |
| 2.1 青年体育教师的特征 | 第19-20页 |
| 2.1.1 青年体育教师个体发展特征 | 第19-20页 |
| 2.1.2 青年体育教师的专业特征 | 第20页 |
| 2.2 青年体育教师职业规划的特征 | 第20-21页 |
| 2.2.1 青年体育教师职业发展规划的终身性 | 第20-21页 |
| 2.2.2 青年体育教师职业发展规划的阶段性 | 第21页 |
| 2.2.3 青年体育教师职业发展规划的职业专业性 | 第21页 |
| 2.3 高校青年体育教师职业规划现状调查与分析 | 第21-29页 |
| 2.3.1 调查基本情况 | 第21-22页 |
| 2.3.3 青年体育教师职业规划现状 | 第22-29页 |
| 第3章 影响高校青年体育教师职业规划的因素 | 第29-33页 |
| 3.1 个人影响因素 | 第29-30页 |
| 3.1.1 了解职业规划的途径单一 | 第29页 |
| 3.1.2 职业规划的动机意识淡薄 | 第29-30页 |
| 3.1.3 职业规划态度消极 | 第30页 |
| 3.1.4 教师与院校领导缺乏沟通 | 第30页 |
| 3.2 学校影响因素 | 第30-33页 |
| 3.2.1 学校对职业生涯规划的不重视 | 第31页 |
| 3.2.2 学校对体育学科的不重视 | 第31页 |
| 3.2.3 学校缺乏良好的组织文化氛围 | 第31-33页 |
| 第4章 高校青年体育教师职业规划策略分析 | 第33-38页 |
| 4.1 青年体育教师加强职业规划管理 | 第33-35页 |
| 4.1.1 树立职业规划观念 | 第33页 |
| 4.1.2 强化规划主体意识 | 第33-34页 |
| 4.1.3 全面分析职业生涯环境 | 第34页 |
| 4.1.4 明确职业规划目标 | 第34-35页 |
| 4.1.5 落实好职业规划，做好反馈修正 | 第35页 |
| 4.2 高校加强对青年体育教师职业生涯规划的管理 | 第35-38页 |
| 4.2.1 引导青年体育教师进行生涯规划 | 第35-36页 |
| 4.2.2 为青年体育教师提供生涯规划指导与咨询 | 第36页 |
| 4.2.3 为青年体育教师提供职业生涯培训的平台 | 第36-37页 |
| 4.2.4 营造良好的青年体育教师发展的人文环境 | 第37页 |
| 4.2.5 保障青年体育教师专业发展的政策支持 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-40页 |
| 1 研究结论 | 第38页 |
| 2 创新之处 | 第38页 |
| 3 研究局限 | 第38-39页 |
| 4 未来研究方向 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 B 湖南省高校青年体育教师职业生涯规划调查问卷 | 第44-46页 |