| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究的背景、目的和意义 | 第7-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第7-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.1.3 研究内容与框架 | 第10-11页 |
| 1.1.4 研究的方法 | 第11页 |
| 1.2 研究学科的发展和现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外城市基础教育设施布局的相关理论及实践 | 第11-14页 |
| 1.2.2 目前我国城市基础教育设施布局理论及实践 | 第14-16页 |
| 第二章 课题研究的理论构成及规划体系研究 | 第16-25页 |
| 2.1 相关概念及研究范围的确定 | 第16-20页 |
| 2.1.1 基础教育及基础教育设施的涵义 | 第16页 |
| 2.1.2 本次研究范围 | 第16-17页 |
| 2.1.3 基础教育设施的特征 | 第17-18页 |
| 2.1.4 基础教育设施配置的经济学理论 | 第18-19页 |
| 2.1.5 基础教育设施配置的影响因素 | 第19-20页 |
| 2.2 基础教育设施专项规划体系 | 第20-25页 |
| 2.2.1 基础教育设施专项规划标准解读 | 第20-23页 |
| 2.2.2 控制单元规划控制思路 | 第23-25页 |
| 第三章 沧州市主城区基础教育设施现状问题分析 | 第25-34页 |
| 3.1 项目背景及技术路线 | 第25-28页 |
| 3.1.1 项目背景 | 第25-26页 |
| 3.1.2 总规解读 | 第26-27页 |
| 3.1.3 技术路线 | 第27-28页 |
| 3.2 现状综合分析 | 第28-32页 |
| 3.2.1 总体概况 | 第28-29页 |
| 3.2.2 教育设施空间布局现状 | 第29-32页 |
| 3.3 现状问题总结 | 第32-34页 |
| 第四章 基于问题导向的指标体系优化及评价分析 | 第34-45页 |
| 4.1 沧州市基础教育设施规划指标优化的原则和建议 | 第34-35页 |
| 4.1.1 基础教育设施规划指标优化原则 | 第34页 |
| 4.1.2 基础教育设施规划指标优化依据 | 第34-35页 |
| 4.2 基于问题导向的指标体系优化 | 第35-38页 |
| 4.3 新指标体系下现状基础教育设施评价及对策 | 第38-45页 |
| 4.3.1 新指标体系下现状基础教育设施评价 | 第38-41页 |
| 4.3.2 新指标体系下现状教育设施评价 | 第41-45页 |
| 第五章 沧州市主城区基础教育设施布局研究 | 第45-65页 |
| 5.1 中心城区教育设施布局规划 | 第45-58页 |
| 5.1.1 布局规划方法控制单元内弹性控制 | 第45-48页 |
| 5.1.2 控制单元内弹性控制方法的应用 | 第48-57页 |
| 5.1.3 实施建议 | 第57-58页 |
| 5.2 沧州市边缘区基础教育设施布局规划 | 第58-60页 |
| 5.2.1 沧州市边缘区基础教育设施现状情况 | 第58页 |
| 5.2.2 解决对策及规划布局 | 第58-60页 |
| 5.3 发展思路及策略 | 第60-62页 |
| 5.3.1 供给思路 | 第60页 |
| 5.3.2 新的发展目标及策略 | 第60-62页 |
| 5.4 适用性评价 | 第62-65页 |
| 第六章 结篇 | 第65-67页 |
| 6.1 研究结论 | 第65-66页 |
| 6.2 研究课题的展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
