基于语境理论的记忆策略训练在中小学英语词汇教学中的运用
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1.绪论 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-12页 |
| 2.文献综述 | 第12-32页 |
| ·语境理论的相关研究 | 第12-15页 |
| ·语境的界定 | 第12-13页 |
| ·语境的分类 | 第13-14页 |
| ·语境的功能 | 第14-15页 |
| ·词汇教学的相关研究 | 第15-17页 |
| ·英语词汇的概念 | 第15页 |
| ·词汇学习的意义 | 第15-16页 |
| ·词汇教学的内容 | 第16-17页 |
| ·记忆心理的相关研究 | 第17-32页 |
| ·记忆的信息加工模式 | 第17-19页 |
| ·词汇学习的加工层次 | 第19-20页 |
| ·词汇记忆策略的类型 | 第20-32页 |
| 3.上海中小学词汇教学现状 | 第32-36页 |
| ·英语词汇教学目标 | 第32-33页 |
| ·词汇量的基本要求 | 第33-34页 |
| ·核心词汇选词说明 | 第34-36页 |
| 4.中小学词汇语境教学条件 | 第36-40页 |
| ·学生特征 | 第36-38页 |
| ·生理特点 | 第36页 |
| ·心理特点 | 第36-37页 |
| ·社会特点 | 第37-38页 |
| ·词汇特征 | 第38-40页 |
| ·前2000个基本词汇 | 第38页 |
| ·基本词汇词义灵活多变 | 第38-39页 |
| ·基本词汇习惯搭配组合 | 第39-40页 |
| 5.词汇教学实践的主要途径 | 第40-48页 |
| ·词汇呈现方式 | 第40-42页 |
| ·词汇巩固方式 | 第42-46页 |
| ·词汇运用方式 | 第46-48页 |
| 6.记忆策略训练的实验研究 | 第48-61页 |
| ·实验假设 | 第48页 |
| ·实验对象 | 第48-49页 |
| ·实验工具 | 第49-50页 |
| ·课堂实录 | 第49页 |
| ·调查问卷 | 第49-50页 |
| ·词汇测试 | 第50页 |
| ·实验过程 | 第50-52页 |
| ·前测试阶段 | 第51页 |
| ·实际应用阶段 | 第51-52页 |
| ·后测试阶段 | 第52页 |
| ·实验数据分析 | 第52-61页 |
| ·有关课堂实录的数据分析 | 第52-57页 |
| ·有关调查问卷的数据分析 | 第57-59页 |
| ·有关词汇测试的数据分析 | 第59-61页 |
| 7.结论 | 第61-63页 |
| ·研究的结论和启示 | 第61-62页 |
| ·论文的创新与局限 | 第62-63页 |
| 附录一:英语词汇学习策略问卷调查表 | 第63-66页 |
| 附录二:六年级英语词汇测试卷(一) | 第66-67页 |
| 附录三:六年级英语词汇测试卷(二) | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
