| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第12-15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 创新与不足 | 第16-17页 |
| 第2章 基本理论概述 | 第17-25页 |
| 2.1 高等教育内涵式发展理论提出的时代背景与内涵 | 第17-20页 |
| 2.1.1 内涵式发展理论提出的时代背景 | 第17-18页 |
| 2.1.2 内涵式发展理论的内涵 | 第18-20页 |
| 2.2 研究生思想政治教育理论概述 | 第20-23页 |
| 2.2.1 研究生思想政治教育目标 | 第20页 |
| 2.2.2 研究生思想政治教育内容 | 第20-21页 |
| 2.2.3 研究生思想政治教育特点 | 第21页 |
| 2.2.4 研究生思想政治教育规律 | 第21-23页 |
| 2.3 高等教育内涵式发展与研究生思想政治教育的内在联系 | 第23-25页 |
| 2.3.1 研究生思想政治教育是“内涵式”发展的助推器 | 第23页 |
| 2.3.2 “内涵式”发展是研究生思想政治教育的本质要求 | 第23-25页 |
| 第3章 研究生思想政治教育现状分析 | 第25-33页 |
| 3.1 研究生思想政治教育取得的成绩 | 第25-27页 |
| 3.1.1 研究生思想政治教育地位日益提升 | 第25-26页 |
| 3.1.2 研究生思想政治教育内容更加丰富 | 第26页 |
| 3.1.3 研究生思想政治教育专业师资队伍初步形成 | 第26-27页 |
| 3.2 当前研究生思想政治教育存在的问题 | 第27-33页 |
| 3.2.1 教育过程中出现的问题 | 第27-30页 |
| 3.2.2 研究生自身存在的问题 | 第30-33页 |
| 第4章 深化内涵式发展理论,提升研究生思想政治教育实效 | 第33-44页 |
| 4.1 树立新型研究生思想政治教育理念 | 第33-34页 |
| 4.1.1 坚持立德树人教育理念，夯实教师以人为本教育实践 | 第33-34页 |
| 4.1.2 坚持“双主体”教育理念，助推研究生自我教育实践 | 第34页 |
| 4.2 丰富研究生思想政治教育内容 | 第34-37页 |
| 4.2.1 加强政治观教育坚定政治信仰 | 第34-35页 |
| 4.2.2 开展创新素质教育培育创新精神 | 第35-36页 |
| 4.2.3 注重科学道德教育提升人文精神 | 第36页 |
| 4.2.4 重视心理健康教育塑造健全人格 | 第36-37页 |
| 4.3 改进研究生思想政治教育方法 | 第37-39页 |
| 4.3.1 丰富思想政治教育教学方法和形式 | 第37页 |
| 4.3.2 创新网络思想政治教育功能 | 第37-38页 |
| 4.3.3 拓展社会实践和志愿服务活动 | 第38-39页 |
| 4.4 完善思想政治教育工作体系，优化师资队伍 | 第39-41页 |
| 4.4.1 加强研究生导师队伍建设 | 第39页 |
| 4.4.2 建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍 | 第39-40页 |
| 4.4.3 发挥研究生辅导员的骨干作用 | 第40页 |
| 4.4.4 优化思想政治教育党团工作队伍 | 第40-41页 |
| 4.5 改进研究生思想政治教育环境载体 | 第41-44页 |
| 4.5.1 优化社会环境，为高等教育内涵式发展营造和谐社会氛围 | 第41页 |
| 4.5.2 加强校园文化建设，为高等教育内涵式发展创造良好校园环境 | 第41-42页 |
| 4.5.3 净化网络环境，加强高校思想政治教育网络阵地建设 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 作者简介 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
