| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-28页 |
| 2.1 女性体育参与与社会性别研究综述 | 第14-18页 |
| 2.1.1 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2 研究的理论基础及相关概念界定 | 第18-28页 |
| 2.2.1 后现代主义思想及其方法论介绍 | 第18页 |
| 2.2.2 后现代女性主义与女性主义 | 第18-19页 |
| 2.2.3 性别意识形态决定女性体育参与状态 | 第19-20页 |
| 2.2.4 社会性别的概念及演变 | 第20-21页 |
| 2.2.5 体育与性别刻板印象 | 第21-22页 |
| 2.2.6 性别角色认同概念 | 第22-24页 |
| 2.2.7 女性体育参与与性别社会化冲突 | 第24-26页 |
| 2.2.8 女性体育参与与性别歧视 | 第26-28页 |
| 3 研究对象、方法及假设 | 第28-31页 |
| 3.1 研究对象 | 第28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28-30页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第28页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第29页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第29页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第29-30页 |
| 3.3 研究假设 | 第30-31页 |
| 4 研究结果与分析 | 第31-50页 |
| 4.1 体育参与对女生社会性别分化的因素研究 | 第31-33页 |
| 4.1.1 体育参与的女生社会性别分化的描述统计 | 第31-33页 |
| 4.1.2 体育参与对女生社会性别分化的结果 | 第33页 |
| 4.2 父母职业、体育参与与双性化性别倾向的关系研究 | 第33-34页 |
| 4.2.1 女性体育参与者双性化性别倾向的相关性研究 | 第33-34页 |
| 4.2.2 女性体育参与者双性化性别倾向相关性的结果分析 | 第34页 |
| 4.3 各自变量对体育专业女生双性化性别倾向的实证研究 | 第34-37页 |
| 4.3.1 父母职业与体育专业女生双性化性别倾向的分类研究 | 第34-35页 |
| 4.3.2 父母职业与体育专业女生双性化性别倾向的因素研究 | 第35-36页 |
| 4.3.2.1 父母职业与体育专业女生双性化性别倾向的方差齐性检验 | 第35页 |
| 4.3.2.2 父母职业分类与体育专业女生双性化性别倾向的方差分析 | 第35-36页 |
| 4.3.3 父母职业与体育专业女生双性化性别倾向的质性研究 | 第36-37页 |
| 4.4 运动年限对体育专业女生双性化性别倾向的实证研究 | 第37-39页 |
| 4.4.1 运动年限与体育专业女生双性化性别倾向的因素研究 | 第37页 |
| 4.4.2 运动年限对体育专业女生双性化性别倾向方差分析 | 第37-38页 |
| 4.4.3 运动年限与双性化体育专业女生变化图 | 第38页 |
| 4.4.4 运动年限与体育专业女生双性化性别倾向的质性研究 | 第38-39页 |
| 4.5 项群理论对体育专业女生双性化性别倾向的实证研究 | 第39-42页 |
| 4.5.1 运动项目类型的分类标准 | 第39页 |
| 4.5.2 项群理论与女生双性化性别倾向的分类研究 | 第39-40页 |
| 4.5.3 项群理论与体育专业女生双性化性别倾向的因素研究 | 第40页 |
| 4.5.4 项群理论与双性化性别倾向方差齐性结果与分析 | 第40-41页 |
| 4.5.5 项群理论与体育专业女生双性化性别倾向的质性研究 | 第41-42页 |
| 4.6 社会赞许类运动与体育专业女生双性化性别倾向的实证研究 | 第42-44页 |
| 4.6.1 社会赞许运动项目与女生双性化性别倾向的分类研究 | 第42-43页 |
| 4.6.2 社会赞许运动项目与体育专业女生双性化性别倾向的因素研究 | 第43页 |
| 4.6.3 社会赞许运动项目与体育专业女生双性化性别倾向的方差分析 | 第43-44页 |
| 4.6.4 项群理论与社会赞许运动项目分类结果的对比分析 | 第44页 |
| 4.7 运动级别对体育专业女生双性化性别倾向的实证研究 | 第44-47页 |
| 4.7.1 运动级别与女生双性化性别倾向的分类研究 | 第44-45页 |
| 4.7.2 运动级别与体育专业女生双性化性别倾向的因素研究 | 第45页 |
| 4.7.3 运动级别与与体育专业女生双性化性别倾向的方差分析 | 第45-46页 |
| 4.7.4 运动级别与体育专业女生双性化性别倾向的质性研究 | 第46-47页 |
| 4.8 运动态度对体育专业女生双性化性别倾向的实证研究 | 第47-50页 |
| 4.8.1 运动态度与女生双性化性别倾向的分类研究 | 第47页 |
| 4.8.2 运动态度与体育专业女生双性化性别倾向的因素研究 | 第47-48页 |
| 4.8.3 运动态度对体育专业女生双性化性别倾向方差分析 | 第48页 |
| 4.8.4 运动态度对体育专业女生双性化性别倾向的质性研究 | 第48-50页 |
| 5 思考与启示 | 第50-54页 |
| 5.1 体育项目类型对体育专业女生社会性别的转变 | 第50页 |
| 5.2 教学环境和手段对体育专业女生社会性别的迁移 | 第50-51页 |
| 5.3 对体育专业女生社会性别的歧视 | 第51页 |
| 5.4 体育项目设定与传统女性气质的矛盾 | 第51-52页 |
| 5.5 女性体育参与与女同性恋现象 | 第52-54页 |
| 6 结论与建议 | 第54-58页 |
| 6.1 结论 | 第54-55页 |
| 6.2 建议 | 第55-58页 |
| 6.2.1 激进女性主义流派：男女体育项目设置分离 | 第55-56页 |
| 6.2.2 自由女性主义流派：男女体育参与须平等 | 第56页 |
| 6.2.3 宣传教育，转变观念 | 第56页 |
| 6.2.4 赋予权力，降低歧视 | 第56-57页 |
| 6.2.5 各美其美，美美与共 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-65页 |
| 附录 | 第65-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第81页 |
