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批注式阅读在高中文言文教学中的应用研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
绪论第10-15页
第一章 批注式阅读在高中文言文教学中的应用依据第15-23页
    第一节 批注式阅读体现高中文言文教学的内在要求第15-18页
        一、批注式阅读在文言文教学的含义、特点及优势第15-18页
            (一)批注式阅读的含义与特点第15-17页
            (二)批注式阅读优势分析第17-18页
        二、批注式阅读符合高中文言文的教学目标第18页
            (一)知识与能力目标第18页
            (二)过程与方法目标第18页
            (三)情感态度与价值观目标第18页
    第二节 批注式阅读在高中文言文教学中的作用第18-23页
        一、加深文本内容理解第19-20页
        二、提高文本解读能力第20-21页
        三、激发学生学习兴趣第21-22页
        四、提高学生学习效率第22-23页
第二章 批注式阅读在高中文言文教学的应用现状分析第23-32页
    第一节 批注式阅读在高中文言文教学的具体应用第23-26页
        一、批注式阅读与文言文教学互动第25页
        二、批注式阅读与写作能力培养第25-26页
        三、批注式阅读与文言文教学效率第26页
    第二节 批注式阅读在高中文言文教学应用中存在的问题第26-29页
        一、学生对文言文阅读内容缺乏深刻理解第27页
        二、学生对批注式阅读的学习缺乏主动性第27-28页
        三、教师对批注式阅读的生成问题缺乏经验第28-29页
    第三节 批注式阅读在高中文言文教学应用中存在问题的原因分析第29-32页
        一、文本晦涩难懂,学生批注阅读理解肤浅第29-30页
        二、文本内容繁杂,学生批注阅读重视不够第30页
        三、教师积累较少,学生批注阅读把握不好第30-32页
第三章 批注式阅读在高中文言文教学中的应用策略第32-38页
    第一节 基于教师教学的应用策略第32-35页
        一、正确指导,培养批注阅读兴趣第32-33页
        二、示范引导,培养批注阅读习惯第33页
        三、丰富实践,加强批注阅读训练第33-34页
        四、充分备课,加强批注阅读反思第34-35页
    第二节 基于学生学习的应用策略第35-38页
        一、充分预习,自主进行阅读批注第35页
        二、发现问题,及时有效加以批注第35-36页
        三、利用课堂,重点内容重点批注第36-37页
        四、经常练习,有效总结梳理批注第37-38页
结语第38-39页
参考文献第39-42页
附录第42-46页
后记第46-47页
个人简介第47-48页
在学期间公开发表论文及著作情况第48页

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